国学与读经

国学与读经 每天8小时读经,连续10年,背诵几十万字自10年前国学热兴起,原本是出于对现代教育体制的反思与逃离而兴起的儿童读经运动,逐渐背道而驰,走向另一种教条化和僵化。见《三联生活周刊》第898期。读经内容的单一化、读经环境的封闭化、读经热潮的产业化,作者
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国学与读经

“每天8小时读经,连续10年,背诵几十万字……自10年前‘国学热’兴起,原本是出于对现代教育体制的反思与逃离而兴起的儿童读经运动,逐渐背道而驰,走向另一种教条化和僵化。”——见《三联生活周刊》第898期。读经内容的单一化、读经环境的封闭化、读经热潮的产业化,作者从这三个视角记述了“那些读经的孩子”,展示给我们的是孩子们的困惑与无奈,以及庄严背后的荒唐,神圣背后的利益驱动。
  何为国学?这不能不让人深思。“国学”从其诞生之日起便伴随着争议。“国学”是一国所独有,别国所绝无的学问吗?是否每一国都有它们的国学?作为一种学问,“国学”的价值就在于这种纯之又纯的“独有”吗?1929年,何炳松先生发表《论所谓“国学”》一文,他认为“国学”概念有四大缺陷:一,来历不明;二,界限不清;三,违反现代科学的分析精神;四,以一团糟的态度对待本国学术。钱穆先生在他的名著《国学概论》中,开篇第一句话就说:“学术本无国界。国学一名,前既无承,将来亦恐不立。特为一时代的名词。”中华文化有其民族特色和独特价值,其形成与发展过程中广泛吸取与融合了外来的文化,因此博大精深。以一种保守的态度,将中华文化宣称为“国学”似为欠妥。
  “国学”,学什么?传统的所谓“国学”称之为“四部之学”,它包含经史子集四个部分。中华文化的主流为儒道释的融合,因此,“国学”不能狭隘地理解为儒学,偏于一端的“读经”,所学并非完整的“国学”;况且,传统的“经学”也不包括蒙学教材的《三字经》。提及“国学”便不能不提梁启超和胡适开列的国学《入门书目》,倘以此为标准,国内现有私塾与塾师恐怕没有能达到入门水平的,更遑论登堂入室了。程千帆先生回忆幼年私塾生活时说:“开蒙之初便不读《三字经》《龙文鞭影》《唐诗三百首》之类,老师说这些都是俗学。读的是《史记》《资治通鉴》。”“国学”以文字训诂为基础,文史哲融通,舍此便游谈无根。某名牌大学校长以热心倡导“国学”而名噪一时,却将 “七月流火”望文生义地解释为天气炎热。
  为什么学“国学”?通行的看法是,中国以人文精神胜,西方以物质文明胜,当今世界物欲横流,中国传统文化是拯救人类堕落的良方,而“国学”是传统文化的精髓;此外,当下中国因市场经济而人心不古、道德滑坡,也亟需高张传统文化以正本清源。鲁迅先生当年说,未见“易经咒翻了潜水艇,论语感化了德国兵”;今天我们能靠微言大义、靠圣人之教启发良善以拯救世界?私欲是人性所固有,并非市场经济所带来。道德教化是亟需的,但不能走向“存天理,去人欲”。况且市场经济也带来了自由平等的意识与合作契约的意识。学校教育以立德树人为宗旨,以社会主义核心价值观为指导,它包含着对传统文化的批判继承与发展,是古为今用、推陈出新,而不是简单照搬,更不是念念有词的“读经”。
  怎样学“国学”?“为往圣继绝学”是文化使命,但随时代变迁要与时俱进,具体内容要合于国家的教育方针,形式上要合于儿童发展心理,指导思想上要坚定不移地坚持马克思主义。“国家认同”与“国际理解”是中小学生核心素养的两个重要方面,文化自卑与文化自大都不可取。回归传统文化绝不是近乎迷信的推崇,让孩子在封闭的环境里“读经”。于中小学生而言,人文精神与科学素养二者都不能或缺。科学的进步、物质条件的改善,不断地推动精神文明的发展。将精神与物质完全对立,这是片面的,也是有害的。沉迷于“国学”而死记硬背,离群索居而贬低科学知识,这种“国学”教学危害无穷。某些专家大可有自己的文化偏好与精神自恋,但当他们以“文化”“道德”“人性”的名义讨伐当下的“应试教育”,进而主张“尊孔读经”以拯救儿童,误导家长学生,走向反科学、反社会时,我们理应有所警觉。
  卢梭在《爱弥尔》中说,问题不在于他学到的是什么样的知识,而在于他所学的知识要有用处。他还说:问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分成长起来的时候,教他研究学问本文由论文联盟http://www.lw54.com收集整理的方法。封闭环境的“读经”与学校“国学”教学中的死记硬背,只能造成学生思想水平与社会化程度的降低,无助于学生文化素养的提高。
  叶澜教授认为,基础教育的使命可以概括为“三底”:“底线”“底色”和“底蕴”。一是“底线”,学生要懂得且遵循做人做事必须有的准则,即道德和良知;二是“底色”,即学生要有健康的身体和心理品质,生命的底色是明亮温暖、充满阳光、有自信有活力的;三是“底蕴”,即学生要借助所学的文化知识,形成学习能力、思维能力和创造能力。这三条或可视为“国学”和“读经”的基本准则。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/guoxue/20161030/6447054.html   

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