论毕业论文写作技巧在高校古代文学及相关课程课堂上的渗透

论毕业论文写作技巧在高校古代文学及相关课程课堂上的渗透 高校本科毕业生需要撰写毕业论文,但是等到四年级才着手教学生写毕业论文的方法似乎过迟。中文系的学生撰写毕业论文的程序不同于理科生,他们得熟练地运用各种方法搜集充分的资料并加以运用才能写出一定质量的
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毕业论文写作技巧在高校古代文学及相关课程课堂上的渗透

高校本科毕业生需要撰写毕业论文,但是等到四年级才着手教学生写毕业论文的方法似乎过迟。中文系的学生撰写毕业论文的程序不同于理科生,他们得熟练地运用各种方法搜集充分的资料并加以运用才能写出一定质量的论文。这个问题尤为突出,以至于许多学生面对毕业论文不知该从何处下手,指导教师得从零教起,费时费力,效果却不好。因此,建议在平时的古代文学课及相关课程讲授中就渗透毕业论文写作技巧,并予以训练。
  一、古代文学及相关课程的训练
  (一)古代文学课上的训练
  开始上古代文学课时,就需要帮助学生树立正确的古代文学研究观,使他们明确正确的古代文学研究方法。袁行霈在《中国文学史》中就明确了这一观点。他说:“把文学当成文学来研究,文学史著作应立足于文学本位,重视文学之所以成为文学并具有艺术感染力的特点及其审美价值。”“文学史研究有几个层面,最外围的是文学创作的社会政治、经济背景。第二个层面是文学创作的主体即作家,包括作家的生平、思想、心态等。第三个层面是文学作品,这才是文学史的核心。”[1]这虽说的是文学史的研究,对于古代文学其他方面的研究亦是如此。其中最核心的就是作家作品,这是文学的核心内容。其中,作家的生平思想,生活时代的社会政治、经济、文化背景就是史的内容。看来文学研究的第一个方法是文史结合。
  第二个方法是文学与文论相结合,与文学创作密切相关的是文学理论、文学批评和文学鉴赏。文学的发展史是文学创作和文学理论、文学批评和文学鉴赏共同推进的历史。由此看来,文学研究就注定了不能离开文学理论的命运。古代文学的研究尤是如此,古代的文学批评者生活的年代比较接近于创作者的年代,在思想与文化素养上也相近,因此其批评也比较接近作家作品原始风貌,值得借鉴。
  第三个方法是文学与文献的结合。这主要表现在检索文献资料方面,这是搜集资料的基本功。因此,古代文献课也肩负着教授学生辨别、检索、搜集文献资料的任务,为毕业论文的写作奠定文献上的基础。
  如在讲析曹操的作品时,教师就可以贯穿文学研究中文本为本位原则,文学与历史、文献、文论相结合的基本方法,引导学生研究作品,论证作家风貌、作品风格。
  首先,运用文献检索法查阅曹操作品集,挑选代表作反复研读,感受作品的题材内容与基本风格。如其代表作《短歌行》,应该围绕曹操诗歌的古直悲凉来分析它。古直:古朴直接。这表现四个方面:一是体裁为乐府诗,音乐古朴;二是语言形式为四言诗;三是抒发感情直接;四是比兴手法明显。悲凉:本诗抒发作者壮志未酬的苦闷与渴望贤才的焦灼,因此有悲凉感。
  其次,查阅古代文论资料进一步感受曹操作品的艺术风格。
  再次,查阅曹操的生平资料,联系曹操生活的时代、曹操的生平思想,深入理解曹操诗歌古直悲涼的基本内涵。曹操生活在东汉末年,社会动荡,民不聊生。曹操政治家的身份使得他有关注民生的天然情怀,因此他的诗多写汉末动荡的社会现实、民生的苦难、自己渴慕人才及自己的雄心壮志。曹操本人不喜浮华,语言多不修饰,喜用四言、乐府体,因此显得古直。由此可见,在曹操作品的分析中,通过文献检索法,检索与曹操有关的所有资料,在研究其文学作品的时候,通过文学与文论结合的方法,进一步明确曹操诗歌的基本特点,之后又通过文史结合的方法,联系曹操的生平思想、时代文学思潮深入理解曹操诗歌特点的内涵与成因。
  最后,与同时代的其他作家进行比较。如曹操与曹丕、曹植的比较能进一步凸显他的诗歌特色。以曹操为代表的建安文学都有共同点:文学风格都有慷慨悲凉的时代特征。但是也有不同:曹操的诗古直悲凉,有英雄气;曹丕的诗偏娟婉约,有文人气;曹植的诗骨气奇高,词采华茂,有才子气。这与他们的作品内容、生平思想密不可分。
  (二)古代文献课上的训练
  如上所述,撰写古代文学毕业论文,搜集文献资料是不可缺少的步骤,其中有电子文献的搜索,也有纸质文献的搜索。古代文献教师在讲述文献课时,有理论讲述,也有课堂实践。
  比如教师以“欧阳修的词”为题进行课堂练习,就可以带领学生进入图书馆,查阅馆藏目录,指导学生写欧阳修的词的版本源流,辨别欧阳修词集的最佳版本,为撰写欧阳修词准备了最核心、最基本的研究资料。教师也可以指导学生查阅作者生平资料与有关文集,指导学生写交游考,为理解作者的思想与部分作品内涵打下基础。
  如上所说,除了纸质文献还有电子文献,指导学生查阅电子文献也是必要的。
  (三)古代文论课上的训练
  古代文学的研究离不开古代文论的辅助,因此教师在古代文论课上培养学生的古代文学写作技巧也是必要的。古代文论课上有关宏观的文学观点、文学思潮体现对于具体的文学研究有一定意义,但有关文章写作构思的方法更值得借鉴。《文心雕龙》在论写作方法和技巧时提出“三准”的原则:
  凡思绪初发,辞采苦杂,心非权衡,势必轻重。是以草创鸿笔,先标三准:履端为始,则设情以位体,举正于中,则酌事以取类,归余于终,则撮辞以举要。然后舒华布实,献替节文,绳墨以外,美材既斫,故能首尾圆合,条贯统序。 [2]
  设情体位:是指根据所表现的情志来安排确定通篇的体制。酌事取类:指根据所要体现的事物来选取有关的材料。撮辞举要:运用精要的语言树立文骨。“三准”确定后,再敷设文采,运用骈偶、比喻、夸张等手段做文章。
  在古代文论的讲析中可以以毕业论文为例。如毕业论文的题目是《论柳宗元的贬谪诗》,根据设情体位的原则,引本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理导学生根据文章题目判断文章所要体现的内容,并得出其体制是学术论文,明白学术论文的特点。其次就是酌事取类,启发学生根据题目,用讨论的方法搜集有关的资料,得出结论搜集的有关资料,包括柳宗元诗的研究现状、柳宗元的贬谪诗、柳宗元的生平资料、柳宗元诗歌的古今文论评价、柳宗元风格相近的诗人诗歌资料等。最后就是措辞举要,明确使学生知道措辞举要就是列提纲 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/gudai/20170811/7172874.html   

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