谈谈作文中的积累教育论文

我从事语文教学有些年头儿,发现好大一部分学生害怕作文,总感到无话可写。当然这是多方面原因造成的,但学生平时积累过少,是主要原因之一。叶圣陶曾经说过:“训练学生的写作必须注重于倾吐他们得积蓄。”他进而又说:“通常作文,胸中先一腔积蓄,临到执笔拿出来就
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  我从事语文教学有些年头儿,发现好大一部分学生害怕作文,总感到无话可写。当然这是多方面原因造成的,但学生平时积累过少,是主要原因之一。叶圣陶曾经说过:“训练学生的写作必须注重于倾吐他们得积蓄。”他进而又说:“通常作文,胸中先一腔积蓄,临到执笔拿出来就是,是很自然的。”积累对作文的重要性从叶老的话中可见一斑。下面,我就自己在教学中积累的实践经验从“阅读积累”和“生活积累”两个方面来谈谈。

  一、阅读积累

  阅读是积累的最快捷、最主要的渠道之一。中学生的主要活动场所是在学校,所以也主要通过阅读来为写作积累。我在教学中总结出四种阅读法对学生积累较为有效。

  1.广泛阅读

  鲁迅曾说过:“读书就象蜜蜂采蜜一样,只有采过许多花才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”这段话形象地说出了广泛阅读与写作积累的关系。到底广泛阅读与写作积累有多大关系呢?叶圣陶曾说过:“语文的学习30%来自课堂,70%来自课外阅读。”这也准确地表明了广泛阅读在积累中所占的比重。古今中外,成名的作家,莫不是涉猎广泛之人。我在教学中也有这样的体会,大凡作文写得好的都是平时爱读书的学生;语言“土掉牙”,谋篇布局乱七八糟的都是不爱阅读的学生。如果学生能坚持长期阅读,自有可观的积累,自有生动的语言,足够的材料供他笔下驱使。

  2.入情入境阅读

  蒲松龄曾经说:“书痴者文必工,艺痴者技必良。”这里的“书痴”即入情入境阅读,同时这句话中也说出了入情入境阅读对写作的重要性。如果学生在阅读时进入了作品的情境中,那么对他来说外在现实世界似已消失,书中的世界才更加真实,他的全部身心都已沉浸其中,他已成为书中的一员,与书中的人物同呼吸、共命运,他的情感随书中起伏的情节而跌宕。他获得了无以言传的感受,情感受到洗礼,灵魂受到震撼,在不知不觉中,书中的东西已渗透入他的血液,内化为他自己的东西。如果学生能常常入情入境,“痴于”书中,那么情感和各种写作基本技能方面将由非凡的积累,在写作是很容易进入所需情感状态,推动他一吐为快,体会创作的喜悦,积累的写作技能也能自如运用,学生又怎能不达到“文必工”的境界呢?

  3.有目的阅读

  只注重广泛、入情入境阅读还是不够的,如能和有目的阅读结合就可以把阅读的功能发挥到极致。我们要培养学生在阅读中做一个有心人,养成不动笔墨不读书的好习惯,书中有用的、精彩的地方或做记号、或摘抄下来,尤其精华处要熟读精思,咀嚼涵咏,直到内化为自己的东西,久而久之,自有一笔可观的积累,作文中又何愁无话可说,无词可遣。

  4.对比阅读

  对比阅读属有目的阅读的一种,因其作用大,故此单论。学生在阅读时,拿过来一篇文章就读,读后,脑中留下的痕迹可能有限。学生如在看完文章题目后,不读文章内容,而是想想自己如果写这篇文章将如何写,构思好后再来阅读文章,并且边读边把自己的构思和书上对照,看看哪些地方自己想得好,哪些地方书上写得好,好在哪里。时间充足的话,动笔写成文章来比较效果更佳。这样做,书中的高明之处就可了然于胸。久而久之,写作技巧方面自有不同寻常的积累。 光有阅读积累是远远不够的,还要到创作的源头——生活中去汲取甘泉。

  二、生活积累

  辩证唯物注意认为:“生活是一切创作的源泉。”并且这源泉是取之不尽用之不竭的,因此应让学生深入生活去吸取丰富的养料。下面我从三个方面来谈谈。

  1.要做生活中的有心人

  曹雪芹说得好,“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”说的就是留心观察生活与写文章的关系。我们应该培养学生留心观察周围人、事、景、物的好习惯,为写作积累原始素材,日积月累,变化必然显著。有的同学说:我周围都是鸡毛蒜皮的琐事,司空见惯之物,有何可观察的。此言差矣!古人云:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。“平方中自蕴含伟大,小事中自显示大道理,只要你用心观察,自有另一番感受。禅宗说得好:开悟前“看山是山,看水是水。”开悟后“看山不是山,看水不是水。”开悟前相当于未留心观察时,看什么都觉得不过如此。开悟后相当于留心观察时,自会发现难言的奥妙。请让学生们快擦亮眼睛认真观察生活吧!

  2.要做广泛接触社会、自然的人

  古人云:“忽逢异地多闻客,似读平生未见书。”说的就是见闻阅历的可贵。如果学生只是家庭、学校两点一线,纵然留心观察,又能有多少积累。因此学生应融入广泛的社会生活,走进无穷的大自然。久而久之,阅历自然广,那时学生会感到自然多么奥妙,生活多么丰富,他们教给自己多少书中学不到的东西。这一切都会滋润学生的心灵,使他形成对社会人生的独特见解。那么作文时何愁无话可说,无事可述,无理可阐,无情可发呢?课余请赶快让学生们投入到自然、生活中去吧!让它们来启迪学生的文思,赐学生创作的灵感吧!

  3.要做用心灵感受生活的人

  白居易说:文章是“事物牵于外,情理动于内,随感遇而形成于叹咏。”也就是说外界事物打动了心灵,心有所感,感情聚集到一定程度喷薄而出,一吐为快,所以能成为美文。王国维也曾说过:“一切景语,皆情语。”说的也是文章之所以具有动人的魅力,正在于它浸透了作者的感情。那么情从何而来呢?从心灵感受生活而来。如果学生能时刻用心灵去感受生活,他的感觉将日渐敏锐,他的心灵将日渐充实,他的感情将日渐丰富细腻,遇到有感之事,更容易“情郁于中”,“发之于外”写成好的作文是自然的事。他的文章内容必然充实,感情必然真切,见解必然独到,文笔必然灵动。请让学生们敞开心灵去感受生活吧!

  切记,观察每有所得,心灵每有所感都要及时倾吐于本子上,这样既可强化感受,又可积累素材。

  总之,学生写作训练不是一朝一夕之功,而是长期积累的结果,积累也还有很多方面,只有坚持去做,才能达到预期的目的。

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