用赏识教育培养优秀研究生

摘 要:本文分别从用赏识教育的作用、赏识教育的实施以及注意的问题这三方面着手,阐述用赏识教育培养优秀 研究生 。 关键词:赏识教育;优秀研究生 赏识教育是 教学 过程中采用欣赏和夸奖作为主要教学手段的教育。它有助于改善学生的自卑心理,提高学生的积极性,还可
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摘 要:本文分别从用赏识教育的作用、赏识教育的实施以及注意的问题这三方面着手,阐述用赏识教育培养优秀研究生

关键词:赏识教育;优秀研究生

赏识教育是教学过程中采用欣赏和夸奖作为主要教学手段的教育。它有助于改善学生的自卑心理,提高学生的积极性,还可以促进师生感情。正所谓 :“亲其师,信其道”。融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
1 赏识教育在研究生培养中的作用
1.1 克服研究生的自卑心理
  目前,理想自我和现实自我的差距,是在校研究生产生自卑心理的主要原因,八仙过海,各显其能,那些没有一技之长的研究生总感觉低人一等。西赛罗说:“自信是一种感觉,有了这种感觉,人们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大光荣的事业”。所以,对于这些缺乏自信的同学,需要导师采用赏识教育方式,即用爱心去发现他们的闪光点 ,激发他们的主体意识,激励他们树立自信心,
1.2 调动研究生的积极性
  积极性需要刺激才能不断产生,赏识教育的基础之一是激励,在人的成长过程中,需要不断地动力和鞭策。导师的鼓励将会是学生最大的财富之一,有时候一句贴心的话,一个会心的微笑,一个伸出的大拇指,一个温暖的眼神会使学生的主动性、积极性充分发挥出来。
1.3 激发研究生的创新能力
  研究生教育应以培养学生的创新能力为主要目标,而赏识教育是培养学生创新能力的有效方法之一。心理实验结果表明:一个缺乏激励的人,其能力仅能发挥出20%~30%,而当他受到激励时,其能力可以发挥到80%以上。从生理角度

来说,愉快、轻松的情绪能调动人的智力活动和积极性,易于在大脑皮层形成优势兴奋中心,从而形成新的神经联系和复活旧的神经联系,促进创造思维和智力的发展;反之,烦燥、忧郁等不良情绪使大脑的左右半球处于不协调状态,压抑阻碍人的感知、记忆思维和想象等认识机能,而人最珍贵的创造性思维、稍纵即逝的灵感,在愉快、恬淡的情绪状态下最容易产生。
1.4 建立和谐友好的师生关系
 在培养研究生过程中,由于各方面的原因,如果师生双方缺乏心灵的沟通,关系逐渐紧张疏远。赏识教育是一种充满生命力、充满人情味促进师生关系和谐发展的教育,赏识的本质是爱,学会赞赏,就是学会爱,“有了爱,便有一切”,爱的力量是无穷的。因此,把赏识教育引入研究生培养中,师生关系将会有很大的改善。
2 赏识教育的实施
2.1 导师的榜样
  榜样的力量是无穷的。导师的一言一行都会对研究生起到潜移默化的作用,只有高素质的老师才能培养出高素质的人才。因此,导师应具有宽容和耐心的特性,要以愉快的心情教导学生,让学生置身于充满爱、充满人情味这样一种氛围中学习并提高。
2.2 赏识要因人而异,独具慧眼
  因年龄、性别、爱好、性格、家庭条件和成长环境不同,研究生们接受的赏识方式也不尽相同。导师要做个有心人,熟悉每个学生的个性特点,有针对性的采用不同的教导方法。爱因斯坦说过,别人赞美他思维能力强,有创新精神,他一点都不激动,作为大科学家这类话他听腻了,但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。这表明了教育工作者要以人的个性发展为教育,要善于发掘学生多方面的才能。
2.3 赏识要讲究艺术
  正如罗丹所说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。 赏识的着眼点包括三个方面:挖掘人的潜能、发现人的价值、发展人的个性。爱是一切的教育源泉,赏识学生不仅要以人为本,信任学生,还要激励和培养学生的自信心,更要理解和尊重学生。
3 赏识教育需注意的问题
  赏识教育是赏识学生的长处、进步和优点,但同样也不能忽视学生的缺点和弱点。傅恩波在他的文章中写道“每个学生都有可以赏识的地方 ,自然也有可批评之处。正确的赏识 ,可以给学生以极大鼓舞;恰当地批评,也会激励学生进步。赏识的批评要给学生这样的感觉:你仍然是最好的孩子之一,犯了错不要紧,相信你能改正。”
  综上所述,导师应该用赏识的眼光看待每一位学生,使得学生的爱与归属需求和尊重需求得到满足,心身健康发展,充分发挥出学生的主观能动性与创造性,为社会培养优秀研究生。

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