初中化学实验教学探析

化学是一门特殊的学科,实验是其重要组成部分,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。但是由于传统教学理念、教学模式的影响,初中化学实验教学效率一 直不高。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 [摘要] 化学是一门以实验为基础的学科,要
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  化学是一门特殊的学科,实验是其重要组成部分,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。但是由于传统教学理念、教学模式的影响,初中化学实验教学效率一 直不高。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  [摘要]化学是一门以实验为基础的学科,要想学生入门快,更好地了解化学、热爱化学这门学科,就必须加强实验教学。化学理论教学和实验教学二者相互结合,可激发学生学习化学的兴趣,提高初中化学教学效率。

  [关键词]实验教学;初中化学

  初中阶段是学生学习化学的启蒙阶段,因此,必须通过有效的方式来提高学生的学习能力,为学生的后续化学学习打下坚实的基础。化学是一门以实验为基础的学科,我们应充分发挥和落实化学实验的各种效能,以提高学生的化学学习兴趣,培养学生的科学探索能力以及科学素养。然而目前落后的化学实验教学仍比较薄弱。因此,我们必须改变我们的教学方式,改变以往重讲授、轻实验,为应付考试以背实验代替实验操作的错误教学行为。现笔者根据多年的教学经验,对实验教学在初中化学教学中的有效实施进行阐述。

  一、加强演示实验教学

  演示实验在初中化学课堂教学中是最有效的直观教学方法之一。演示实验可以是对实验基本操作技能的演示,也可以是对化学概念原理的阐述,或是对化合物知识的分析验证。对于这些演示实验,教师应力求做到准备充分,操作规范,确保现象明显。在演示的同时注重引导学生去思考、去质疑,让学生自己分析、讨论,得出结论。

  二、重视学生分组实验

  演示实验绝大多数是教师在课堂上做实验给学生看,这显然不利于提高学生的动手能力。只有让学生亲历一系列的实验过程,学生才能获得更形象的感性知识,从而更好地了解和巩固所学的化学知识,形成具体的化学概念,提升观察分析和解决问题等多方面的能力,并激发学生学习化学的兴趣。将各项仪器的使用和基本操作都练习一遍之后,可以考虑组织学生分组实验,充分挖掘学生的自身潜力。如有的学生表达能力强,有的学生观察能力强,有的学生勤于思考,将这些具有不同优点的学生聚集在一组,不仅能提高小组学习效率,更有助于每个学生的个性化发展。

  三、增设趣味实验

  初中生刚接触化学,往往对各种化学现象感到很好奇,渴望知其然,且知其所以然。因此,在课程教学的过程中教师应充分结合教学目标,不失时机地安排一些生动有趣的化学实验,以激发学生的学习兴趣和学习热情,促进其对化学理论知识的理解,提高教学效果。例如,在初三学生刚开始学习化学时,教师可先演示几个有趣的化学实验,如“白兰地变红葡萄酒”“自制牛奶”等,把学生逐步引入神奇的化学世界,并引导学生思考,从而激发学生学习化学的浓厚兴趣。

  四、借助现代化教学设备辅助实验教学

  化学教学中危险性大的实验(如爆炸)、污染重的实验、一些耗时较长的实验、可控性不强的实验等均不适合在课堂上演示。为此,我们可借助多媒体,利用教学软件,播放给学生观看。多媒体教学是一种很好的增强学生化学感性认识的教学方法,它远比单纯、枯燥的讲解更易被学生接受。这样既保证了实验的直观性、真实性,同时也有利于加深学生对化学知识的理解。五、探究家庭小实验实践表明,家庭实验的引入可使课堂教学延伸至课外,对激发学生学习兴趣、巩固知识、培养能力起到重要作用。如果通过教师的指导能把一些安全可靠、操作简单、原料易得的实验交给学生,让学生在家中独立或者组成小组完成,这不仅有助于学生兴趣的激发以及团队合作能力的培养和提高,还能节省课堂教学时间。总之,化学实验不仅能培养学生的创新能力、观察能力和学习兴趣,更能帮助学生形成化学概念,培养学生的探究能力,对于初中化学教学的进步和发展有着重要的意义。因此,学校和教师必须重视化学实验在初中化学教学中的重要启蒙作用,克服各种困难,结合学校自身特点,尽可能开全实验课,让学生在有限的实验操作中获得能力的无限伸展。

  参考文献

  [1]陈利娟.浅谈新课程标准理念下的初中化学实验教学[J].内蒙古师范大学学报,2009,22(12):114-115.

  [2]夏文兰.浅谈农村初中化学实验教学的现状及改进策略[J].读与写(教育教学刊),2014(12):170.

  [3]庞财琴.浅谈中学化学实验教学[J].学周刊,2015(25):70.

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