(三)打造良好的师生关系

　　在教学过程中，我们必需改动传统的教学办法，与学生树立良好的师生关系，做他们的朋友，在恣意时分给他们提供协助，鼓舞他们多听、多说、多写、多读英语，多理解一些英语国度的习俗习气，激起他们学习英语的兴味。

　　(四)优化英语课堂教学，培育学生交际运用英语的才能

　　课堂教学力图轻松高兴，设法调动学生的学习积极性，使他们积极参与英语教学。

　　1.创设英语学习环境。在课堂上，为了充沛发挥英语言语的共同魅力，我们教师一定坚持用英语停止课堂教学，让课堂构成一定的言语气氛，从而让学生感受英语这种言语独有兴趣。

　　2.运用直观教具，激起学生的学习兴味。为了激起学生的学习积极性，我们能够采用实物或电化教学手腕，从而构成一定的言语交际气氛，让他们多听、多读、多写。理论证明，在情形中学习言语、词汇能够加强记忆力。因而在教学英语节日称号时，适时的展示一些节日特征的小物品或图片如pumpkin lantern， Christmas tree， Chocolate egg等，让学生在学习节日称号的同时，控制一定的外国节日文化学问，感知外国文化，加强记忆力。

　　3.让学生参与教学。活泼的课堂氛围，能让学生自始至终参与课堂教学。教学中能够让学生分角色扮演书本中的一些对话或课文。这种轻松高兴的课堂氛围，学生容易控制学问，进步才能。

　　(五)分层教学

　　为了进步学生的整体程度，我们在教学可实行“分层教学”，对不同的学生提出不同的请求。

　　1.对成果好的学生，我们请求他们多听、多读、多说、多写，在背诵书本中一切单词、词组同时，鼓舞他们背诵课文中的对话和短文，对一些故事性的对话或短文，请求他们停止复述。这样，一朝一夕，就会构成一定的语感，从而进步英语程度。

　　2.鼓舞中等生。中等生普通智力和才能上都不错，他们的成果不太优秀，是由于他们学习态度不端正，学习目的不明白，在学习中处于一种消极被动的状态，学习毅力不够。关于这些学生，我们要多加鼓舞，激起他们的学习兴味。

　　3.协助后进生。从初一下学期开端，班级里英语两极分化的现象很明显，对后进生的协助一定要考究办法，要有耐烦，由浅入深地辅导，设法让他们体验到胜利的觉得，哪怕是极小的进步也毫不吝啬地褒扬他，协助他点燃自信的火花。

　　多年来，我都在停止“分层教学”，有效地防止班级学习英语两极分化的现象，进步整个班级的英语程度。

　　仁者见仁，智者见智，以上的行动只是自己的一番见解。但我置信，在教学中，多考虑，多探求，一定能处理很多教学中的困惑，从而进步我们的英语教学程度。