2.2幼儿园应创设符合国情与童趣的游戏设备

　　合乎国民性，是张宗麟设定玩具的标准之一，要求幼儿园的玩具应摒弃单纯从外国进口等奢侈风气，从本民族特性出发，配备符合国情与童性的游戏设备。张宗麟依据国情指出，“吾国社会虽恶，然而可以采为幼稚园之教具者甚多甚多，静心而求之，各地皆有最优美之材料，宝藏无穷，采用不尽，且不必乞灵与舶来品也”。[6]因此，借鉴张宗麟先生余萍张宗麟本土化游戏思想对我国幼儿教育的启示儿童游戏本土化的探索经验，幼儿园也应在充分发掘中国传统玩具(如秋千、竹剑、木马等)的同时，鼓励幼儿园教师与幼儿一起节约资源，带动家长将家中废弃物品放入幼儿园以供师幼一起变废为宝，制作幼儿熟悉且有价值的玩具设备。

　　2.3幼儿园应重视民间游戏的开发与运用

　　民间游戏作为劳动人民基于生产生活活动自发创编的活动，具有深厚的文化底蕴以及浓厚的趣味性和娱乐性，不仅深受儿童的喜爱，而且在对幼儿智力的开发、技能的培养、知识的增长等方面均起着重要的作用。与此同时，民间游戏积淀和蕴含着不同地域、民族的审美情结，折射和反映着当地和整个中华民族所特有的行为、思维、感情和交流模式。玩民间游戏不仅能让幼儿们了解和传承本地和本民族文化，还能使其受到本地和本民族传统文化和精神的熏陶，让幼儿在玩的过程中亲近生活，了解生活，通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗，会很容易建立起民族认同感，在心理上产生亲切感，培养民族情感。然而，目前在幼儿园的活动材料中已很少能看见专门的民间游戏材料，从幼儿的活动室到整个幼儿园，乃至幼儿的家庭中充斥着大量的现代玩具。单独的积木组合成了孩子们的主要玩耍形式，我们脑海中同伴们在一起跳皮筋、踢毽子、打弹珠的现象俨然早已停留在童年的回忆。因此，面对现实，我们的幼儿园更应充分发挥民间游戏的价值，以实现幼儿的全面发展。

　　作者：余萍 单位：滁州学院教育科学学院