新课程改革下高中数学教学策略探讨论文

摘要：

在新课程改革背景下，教师们根据教育部的指示不断改进教学方式和教学思路，不断加强对高中数学教学策略的探究。让学生在兴趣的指引下进行主动学习已经成为高中数学教师们共同追求的目标。作为一名优秀的高中数学教师应该在平时的教学活动中根据学生的兴趣制定教学计划，选择适合学生的教学模式，让学生真正成为课堂的主体，提高学生的数学水平。这篇文章客观的分析了加强高中数学教学策略探究的重要意义，并且对当前高中数学教学中出现的问题进行了细致的阐述，同时根据这些问题又对如何促进高中数学有效性提出了相关措施，希望可以对以后的教学实践有所帮助，切实提高课堂效率，增强课堂教学的有效性。

关键词：

新课改;高中;数学;教学;策略

　　随着新课程改革的不断推进，对教师教学也提出了更高的要求。各个学校积极响应教育部的倡导，加强提高课堂效率方面的研究，注重提高课堂的有效性，使学生真正在课堂上学到知识，成长自己。提高课堂效率对于帮助我们提高整个数学界的教学水平有着重要的作用，提高高中数学课堂教学效率，不仅可以为学生在平时的考试中脱颖而出，而且对于增强学生的逻辑思维能力、提高学生应对问题的能力都有极大的帮助。这篇文章客观的分析了加强高中数学教学策略探究的重要意义，并且对当前高中学教学中出现的问题进行了细致的阐述，同时针对平时数学教学过程中出现的问题详细的提出了关于促进高中数学课堂教学有效性的具体举措，希望可以对以后的教学实践有所帮助，切实提高高中课堂数学课堂教学效率，增强课堂教学的有效性。

１创建高中数学高效课堂的重要意义

　　数学作为高考的科目之一，在分数上占有重要的地位，而数学作为三大主科之一是很容易拉开分数的，不少同学成绩不理想是因为数学成绩较差，好的课堂氛围是一节课取得较高课堂效果所必需的，因此我们高中教师应该加强对课堂教学策略的探究。学习数学可以培养我们的逻辑思维能力，使我们的思维更加敏捷，可以帮助我们为学习其他学科奠定基础，可以帮助我们从多方面看待问题，因此教师应该努力提高教学的有效性，从而让学生更好的理解和接纳教学知识。在现阶段，根据教育部的有关指示学校高度重视高效课堂的创建，努力营造良好的课堂气氛，让学生在不知不觉中接受知识，在学习中体会到快乐，在快乐中学习。

２高中数学教学中出现的问题

　　2.1学生学习模式过于死板，被动接受知识

　　现今，传统的教学观念和教学方式对现在的教学依然存在较大的影响，很大一部分学生在学习过程中比较被动，不知道自己在平时的学习过程中总结经验和教训，对于一些数学公式一味地死记硬背，不知道换种方式根据自己具体的情况去记忆和理解，同时教师们更多的是倾向于“填鸭式”的教育，将知识直接告诉学生，给学生布置大量的题目。让学生陷入“题海”中，让学生始终处于被动状态，甚至是排斥状态，为了学习而学习，为了应试而学习，不能积极主动地去接受知识，这对于课堂教学取得预期的效果也是非常不益的。

　　2.2教师对课堂准备不充分，课堂氛围不佳

　　教师们的教学观念虽然在不断地改进完善，但是在探索初期难免对一些问题把握不足。很多教师不能够根据学生的学习情况、性格特点进行分层教学。由于学生的学习基础不同，接受知识的能力也不相同，因此这就对教师备课提出了更高的要求。良好的课堂氛围能促进学生的学习，课堂气氛过于活泼或严肃都会影在调节课堂氛围方面，受传统教学观念影响，有的教师认为没有严格的纪律就不会有好的教学效果，因此对学生的要求很严，让学生感到课堂氛围非常响学生的学习压抑，这样反而不利于学生的思考;有的教师过分营造活跃的课堂氛围，这样会导致只顾贪玩，导致学生注意力不集中。因此教师应该严格把握好课堂氛围，实现课堂有效性。