高职人文法律教育课程论文(第2页)
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三、结束语
通过以上对高职法律课程教学与人文教育的现状和可行性分析，使我们充分认识到在现阶段的法律类高职教育中，不仅要开设专门课程进行人文教育，还十分有必要在教学实践中引入人文教育内容，使教学内容更具人文性、时效性、多维性和动态性，突破传统教学模式的束缚，在教学中积极组织、引导学生，使其充分参与到其中，努力使教学与人文素养的培养有机结合。特别是在法律课程教学中融入人文教学，通过这种有效的结合，真正实现法律类高职院校人才培养的目标和要求，为社会进步和社会发展培养有素质、有能力的法律职业人才。
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