四、听、说不分家，多提供机会，鼓励初中生开展自主交流，以锻炼听力

　　中考实施“人机对话”后，英语教师很容易发现听与说两项能力的培养其实是相互依赖，相互促进的。特别是对于英语口语的培养可以很好地提高初中生的听力水平。如果把学生自主参与说英语的积极性与听力训练有效地结合起来，那么，不仅有利于促进提升学生学英语的动力，还有利于培养他们综合运用英语的交际能力，摆脱“哑巴英语”的空架子。

　　正因如此，我在培养初中生英语听力的过程中，时常采用同桌对话、小组合作交流、分角色表演等教学活动。目的在于使学生在说的同时提高他们的听力水平及培养他们的自信。在不断的自主合作交流中，学生们的胆子越练越大，能力得到了培养，对学习英语的热情也得到进一步的提高。

　　综上所述，我认为要提高初中生英语听力，教师不仅要跳出应试的牢笼，站在新课标的高度去机智有效地把握好每一次锻炼学生听力的机会。融语言文化背景到日常的教学中，善于利用课内外资源，注重听与说的有益结合，多鼓励，多表扬，多提供机会让学生体会成功的喜悦。这样一来，教师便成了名副其实的“引路人”。在抛砖引玉，潜移默化中，初中生的英语听力也得以渐入佳境。