(三)探索研究型教学

　　“教学”和“科研”是大学教育的“两条腿”，两者的相辅相成和有机结合是培养创新人才的重要保障，开展研究型教学应视为高校教学活动的一部分。学校要注重师资队伍建设，重视教师的研究型教学活动，要切实保障教师有时间、有精力、有资金从事创新和发明创造，因为只有创新的教师才能培养创新的人才。

　　教师需要参与科研，了解、熟悉本学科的前沿和发展动态，不断提高自己的科研能力，以学科前沿研究带动教学内容创新。同时教师在教学过程中要将科研的各种最新成果应用于教学，针对性地挖掘与科研环节相融合的教学内容，充分利用每一个教学环节，开展研究或实验，将研究型教学的理念贯穿于教学过程，从讲授型教学向研究型教学过渡。将科研创新融入大学课堂，指导学生紧跟学科前沿，开拓视野，只有这样，才能培养出富有创新精神和创造力的人才。

四、结束语

　　通过分析工程力学课程教学的特点，并结合作者自身的教学及科研体会，就如何在工程力学教学中培养学生的实践和创新能力，在课堂理论教学、课程实验设置以及教学设计等方面进行了一些思考和探索。旨在增加学生对工程实践的感性认识，提高力学知识的综合运用，改进工程力学的教学效果，促进教学改革，为学校长期培养工程应用和创新人才教育的目标提供有效的途径。