四、独立学院师生关系中师生期望呈现落差

　　独立学院教师普遍趋于年轻化，在教育教学各方面的经验还不充足，还不能完全做到从学生实际出发，因材施教，对学生期望过高;独立学院学生普遍学习成绩差，水平偏低，对自身的学习不报太大的期望，要求也相当低，甚至有相当一部分学生只是抱着混日子，最后能拿文凭就行。因此，师生有着不同的价值观，无法形成共同的目标，致使师生期望形成瀑布式的落差。换言之，教师过高的期望，在面对学生因过低期望而得到的结果前，就好比自由落体，一下子被降到了水潭。在访谈中一位听力老师讲到：“学生在做段落听写时，她会发现有学生整页都写满了，对其正确率满怀期待，结果在批改中发现写满整页的学生和只写了几句话的学生得分一样。”这样的结果使教师之前的希望荡然无存，感到无比失落，而学生却能欣然接受。可见，师生预先的期待已存在明显的分歧。

　　可见，独立学院作为新生事物，其师生关系也存在自身的独特性。充分认识其独特性，有利于师生采取正确的方式进行相互交往，使独立学院师生关系尽快步入和谐、稳定发展的良性循环。

参考文献：

　　[1]1(苏)苏霍姆林斯基,论教育【M】.教育科学出版社,1999.:89

　　[2] 转引自靳玉乐、李森,现代教育学【M】.四川教育出版社,2005:154

　　[3]靳玉乐、李森,现代教育学【M】.四川教育出版社,2005:154

　　[4]李文靖,我国高校和谐师生关系的营造[J].中国优秀硕博士论文数据库,2009