这样的一个板画，还有一个作用，就是对课堂内容的一个升华。因为我对这四种精神作了下总结：“探索自然的奥秘，揭开自然的面纱，虽然并不容易。但是，人们怀揣着理想，大胆怀疑、勤于思考，敢于尝试，勇于牺牲的科学精神，是人们攀登自然高峰的重要阶梯。”所以，这样一来，板画和课堂内容也浑然融为一体，不会显得很突兀。在此也引发学生的思考，获得成功，是需要一步步走上去的，每一步都很重要，每一种精神都很关键。

　　三、激发兴趣，带来美的享受

　　苏联教育家加里宁说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”的确如此，“教学之所以成为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家、艺术家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造。”教师的舞台就是讲台，板画也应该是科学和艺术的结合体，用美观和谐的布局，直观地将科学的重点内容展现在黑板上。这样将形式和内容完美结合起来，就可以让我们的板画，既中用，又中看。

　　以七年级历史与社会下册《知识改变生活》为例：本课以教育、科技为切入点，引导学生从身边熟悉的、由学习和知识给人类带来的变化出发，体会教育对社会和人们生活的影响，感受知识带给人们的力量，进而理解教育与科技对人们的重大意义。如果按照本课的内容，那么普通的板书可以这样设计：

　　知识改变生活

　　一、农耕时代：印刷术

　　二、工业时代：电话

　　三、信息时代：计算机

　　四、太空时代：航天技术

　　这样的板书，线索分明，条理清晰，课本内容概括剖析。但是却显得比较呆板，少了一种美，一种板画所拥有的艺术上的美。为此，在把握本课内容的基础上，给原来的板书稍微化下妆，最后的成品如下：

　　将原来的内容，以书和笔这样的板画形式呈现出来，事实上是万变不离其宗，但是却比原来的板书显得生动有趣，使得学生更爱看，并来了美的熏陶。与此同时也向学生展现，获取知识的途径是多种多样的，可以是生活经验的积累，人与人的交流等等。但是“读书好，多读书，读好书”是人类获得知识的重要一环，而知识能改变生活。如此一来，不仅能激发学生看黑板的兴趣，也能带给学生美的享受。所以，“中小学教师要运用美学方法设计出既有科学性又有艺术性的板书图示，在教学中起到形象传神、激情引趣、益智积能的积极作用。”

　　好的板书，是课堂教学的“集成块”，它集教材编者的“编路”、课文作者的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。可见，好板书在教学中举足轻重的作用。而板画不仅具有一般板书的固有功能，更能将内容与形式结合起来，让学生在美中学、在学中懂美。

　　参考文献：

　　[1]李冲锋。教学技能应用指导[M]。上海：华东师范大学出版社，2009：171，179.

　　[2]徐宏柄。板书的作用与设计[J]。中学数学教学，1997(3)：12.

　　[3]刘欣欣。对学生注意力的分析与思考[J]。才智，2011，(9)：108.

　　(作者单位 浙江省温州市第三十九中学)