3、我国实现岛屿旅游资源可持续发展的策略

　　3.1实施环境教育，培育环境意识

　　环境教育是一种在环境中教育，与环境相关的教育，以及为了保护环境而进行的教育。环境教育是培育有责任旅游者以及当地居民环境意识的途径。从上述国外案例可得知，岛屿旅游资源的可持续发展离不开环境意识额树立，只有端正环境意识，才能激发正确的环境行为，保证人与环境之间的良性互动。环境意识包括了环境知识，环境敏感度以及环境态度。就环境知识的宣导而言，学校是文明孕育的基地，应以当地岛屿的学校为起点，在当地学校成立环境教育中心，可以充分利用学校教育资源，提供包括单车环岛活动，让学生领略大自然的美，发自内心的喜爱大自然，也可以开展自然探索和田野考察。环境教育中心不仅是环境教育活动的场所，也是资料保存与研究的场所，通过学生和老师们进行的田野调查，促进人们对环境的了解，革新环境保护技术。环境敏感度则是指对当地环境污染，如空气，水资源和噪音污染等问题对环境造成的影响的觉知程度，而环境态度则是指参与环境改造与环境保护的主动程度。通过环境知识的普及，从而提升游客的环境敏感度以及改变其环境态度，从而优化环境行为。

　　3.2培养岛民社区意识，推进社区旅游发展

　　社区意识是指对社区的认同感，这是岛民们重要的心理指标。岛民只有培养其社区意识，才会乐意参与社区活动，效忠社区。而社区意识应该包括了社区认知，社区情感和社区行动三部分。社区认知主要是指岛民对自己所居住的小岛的自然资源和人文资源的认识情况，只有认识自己所居住的环境，才有可能对环境产生进一步价值认可，对社区产生一种归属感的情感认可，只有在产生情感认可的基础上才会发生保护小岛旅游资源的行为。认知，情感与行为之间是一种连锁反应，起点在于认知。可通过公益广告的播放，宣传栏介绍，免费发放图文并茂、简明易懂的印刷物让当地居民对居住地的环境产生更深入的认知。在小岛的居民社区兴起社区旅游，让居民全程参与其中，同时可以为社区居民提供工作机会，提高其收入水平，达到可持续发展理念中的让本地居民享受到旅游发展给他们带来的实际利益，让他们成为获利的主体。同时，居民在与游客互动的过程中，会将自己对居住社区的喜爱分享给游客，强化了自己的地域认同感，游客可以借鉴的开始从不同侧面去体会这些情感，学习关爱自己所游览的这片社区。实现旅游资源真正的可持续发展。

　　3.3顺应大数据时代，岛区内推行智慧的旅游

　　在数据时代里，数据的分享机制改变了旅游体验的滞后性，旅游景区可以通过微信，微博以及其他的新媒体平台拉近与游客之间的距离，实现去中介化，同时开辟游客互动专区，让游客能把自己的旅游体验分享到网络，成为景区改进相关管理以及后续游客游览行为的重要参考信息。建议岛屿旅游资源可以开发相应的手机软件，通过游戏的形式让游客在趣味游戏过程中加深对岛屿旅游资源的认识，同时也可以整理岛屿旅游资源的相关知识，如海洋生物的介绍，通过邀请专业人士绘画出趣味漫画以电子刊物的方式发行，供读者下载浏览，同时在漫画中植入相关广告，让人们了解环境保护的重要性以及环境保护的方式方法等。

　　旅游可持续发展论文13

　　随着人们整体物质水平的提高，人们开始通过各种方式享受生活，旅游成了人们生活的一部分，而自然保护区就成了旅游中不可或缺的生态资源。因此在旅游高峰期，自然保护区人流量急剧增多，一方面满足了人们感受大自然的需求，但同时也相应地破坏了大自然的生态环境，因此为了自然保护区生态旅游更好的管理与可持续发展，本文就这些问题展开探讨，以期给旅游者提供一个更长久、更美好的旅游环境。

引言

　　旅游产业是我国产业结构的一部分，生态旅游是我国可持续发展的重要组成部分，发展生态旅游意义重大。说起自然保护区这样一个特殊区域，我们总能将之与旅游联系在一起。虽然大自然的环境在大众的欣赏下有了更多的意义和价值，但是随之带来的破坏性影响却是无法估量的。这是因为随着旅游人流量的增加，旅行者带来的破坏和污染也随之而来，这就会使整个自然保护区生态环境急剧恶化。面对这样的突出问题，越来越多的人开始意识到环境保护的重要性，并进行了适当的管理，并将生态旅游作为旅游规划中的重点，将可持续发展作为目标。