四、重祝现代教学手段的应用是现代教学方法的显著特色

　　由于电视，计算机的出现。作为传达科学知识信息的课堂教学，从观念直到方法都将带来重大的影响，过去那些极为笼统的对象，难以直观理解的“空间”图象，现在变得直观形象了，清晰了，可见了;过去需要的繁冗计算，现在则可由计算机来完成了;过去需要的逻辑推理，现在可以局部地按程序由机器来实现了。我们可以预见，计算机、多媒体和影视技术引入课堂不会是遥远的事。届时，对于教学观念、教学方法，直至教学内容都将会发生“革命”性的变化。

　　我们认为：当前，我们的课堂教学至少应允许使用多功能的计算器。应积极发明条件，空虚、装备电化教学的设备，充沛发挥现代技术对教学的辅助作用。不应将它们当成一种陈设、标志，也不应仅仅作为计算机课程自身教学的实践设备，而应提倡，在学习计算机的同时，通过计算机进行学习，和计算机一起学习。

五、重视“差生”的教学是现代教学法的基本要求

　　随着时代的前进，人人都有受教育的权利，人人也都需要接受教育，教育平等的观念已逐步形成共识。但是，智力的差别以和环境条件等差别总是客观存在的，“差生”也是客观存在的。因此，转变“差生”，就成了教育界以和心理学界的极为关注的问题。关于差生问题，国际有关的教育组织虽然进行了深入的、广泛的研究，但是，并没有得到根本的解决。

　　就学科知识而言，数学差生问题又尤为突出。除了改革教学内容，适当降低要求，提出达标规范之外，改革课堂教学方法，使差生都能学会基本的、起码的数学知识并获得发展就成了现代数学教学法的基本要求。当前，我国在局部地区盛行或推广的目标教学法以和分层次教学法，都是有利于差生转变的，也是有一定时代特色的。当前，为改变差生的现状而开展的教学方法的研究，关键是提高他们学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，使数学水平获得均衡发展。