2、指导学生通过网络课堂自主学习

　　作为二一世纪的大学生，自主学习能力是十分重要的。Ho-lec(1981)认为，自主学习是“对自己学习负责的一种能力”，学习者具各自主性学习的能力。意味着学习者自己能够确定学习目标、内容、材料和方法，能够确定学习的时间、地点和进度，并对学习进行评估。目前，通过网络课堂，自主学习不是放任学生，而是在教师的指导和学生的相互监督，相互交流之下完成的。 (1)开设网络学习论坛

　　(a)开设网络论坛，让学生积极地反馈网络课堂学习中的意见、想法、需求和困难，以便改进网络课堂，促进网络课堂的教学效果。

　　(b)开设网络论坛，和学生展开讨论，和学生共同探讨学习过程中所遇到的困难，为学生解决疑难问题。通过网络论坛，和学生交流，不仅可以提高学生的英语表达能力，而且还可以和学生建立良好的师生关系，创造良好的学习氛围。

　　(c)开设网络论坛。让学生之间自主进行交流，活跃网络课堂氛围。

　　(2)通过网络布置作业

　　通过网络课堂，自主学习不是放任学生，而是在教师的指导监督下完成。如果不加以一定的辅助措施，让学生放任自流，很难达到预想的效果。教师要通过网络布置与课堂资料相关的作业，作为一种约束学生自主学习的方式。让学生在学完网络课堂上基本资料后，完成并提交作业。作业要有一定的层次性，从实际情况出发。由浅入深，循序渐进。作业也还要趣味性和强制性相结合，兴趣才是动力的源泉。

　　3、学习效果的检测

　　英语网络课堂的开设究竟有多大的.效果，学生究竟学了多少知识，及在网络课堂中的表现如何，教师要进行检测。

　　(1)批改作业

　　通过批改作业，发现普遍存在的问题。尤其是英语作文，教师一定要认真修改。(a)教师应当认真批改学生的作业，记载作业成绩。并根据作业情况进行讲评。记载作业当中出现的问题，并及时解决。(b)要用客观、公正、合理的心态批改作业，不能带有任何个人偏见。(c)适当地让学生相互批改作业。让学生互相借鉴，真正学会学习。

　　(2)进行测验

　　测验是对学习效果和教学效果的一个比较重要的检验方式。就英语网络课堂来讲，同样也是必要的。教师可以依据某一断时期内，在网上发布的讲义和其他学习内容，出一些难度适中的题，对学生进行检测，可以利用计算机分析出具体的考试结果，查找教学中存在的问题，并且将考试的结果在网上公布。

　　(3)开展学生之间的相互评价

　　开放式网络课堂，要建立学生之间的互相评价机制，要给学生提供畅所欲言的机会。这正是科学评价学生，思想自我认识的一种有效的方式。学生之间在一起的时间比较多，让学生之间相互评价，不仅能够使评价更加全面和公正，而且也可以培养学生的学习主人翁意识，激发学生的学习积极性。

三、开放式大学英语网络课堂的意义

　　放式大学英语网络课堂，在新时期下具有及其重要的意义。

　　(1)开放式大学英语网络课堂，提供的信息量大，生动形象，方便了教学以及学生学习。其便利的方式，给学生提供了大量的信息。并实现了资源共享。

　　(2)开放式大学英语网络课堂，能够让学生真正地参进来，成为学习的主体，有效地培养了学生自主学习的能力，使学生能够根据自身的实际情况，有针对性的学习，从而有效地提高教学效果。