教学译林版小学英语3A Unit 1《Hello!》时，我考虑到这个语篇有着激趣、启智、导学的教学意义，在语篇教学后，创设了一个以绘本为背景的口语实践活动。在这个活动中，我考虑到三年级学生的认知方式还借助具体形象，利用多媒体课件为他们呈现了色彩丰富的英语绘本――《Hello， Elmo!》。在这个绘本阅读中，我鼓励学生们以小组为单位，以角色扮演的方式，将这个故事演示出来。同时，我也鼓励学生们借助绘本故事，向大家介绍身边的小伙伴，应用语言知识。

　　总之，儿童绘本生动形象，丰富有趣，是学生爱不释手的语篇形式。在小学英语语篇教学中，我们不妨尝试以鲜艳、生动的绘本打开学生们的心扉，让学生们对语篇产生兴趣，产生好奇，深化学生们学习语篇的内在动力。同时，以绘本指导学生们的语篇学习，强化他们的语篇意识，提高英语语篇自主学习能力。

参考文献：

　　[1]刘叶.小学英语中的合作学习探究[J].英语画刊(高级版)，2014，(10).

　　[2]代俊颖.小学英语教学方法之我见[J].教育教学论坛，2014，(19).