五、尝试练习，巩固预习的效果

　　对于比较简单的学习内容，学生往往预习后提不出问题，觉得自己都会了，可是真正动手做题时，却是漏洞百出。可以在预习提纲中设计“自我检测”栏目，往往每课时的例题无论是从解题方法上还是在知识点的运用上，都是很典型的，因此预习时应要求学生先把例题都做一遍，加深领悟的力度，再引导他们选择自己喜欢的题目进行尝试练习。通过练习，可以检验学生预习效果，如果做题时出现错误，要让他们想想错在哪，为什么错，怎么改错。如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，并且通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果，能让学生反思预习过程中的漏洞，也能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点，提高学习效果。

　　由此可见，在数学学科开展课前预习能培养学生的学习能力，发挥学生的主体性，在提高学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、提高课堂学习效率等方面有着重要的作用。学生通过预习，对课堂知识有了基本了解，知道自己什么地方存有疑问，这样在听课时就有所选择，可以克服盲目与被动，从而把被动接受教学转化为主动求知的过程。