5.题型归类，总结解题规律

　　数学的题型有很多，但万变不离其中，教师在解题教学中要善于对题型归类，总结解题的规律，反思问题的一般性，分析题型的特点以及其中的数学思想等，对其一般性进行提炼和总结。

　　例如，高中较难的解题题型：已知动点求一个重心的轨迹方程，那么在解题之后，如果我们发现所求的动点随着已知的动点的运动而运动，另外还有已知动点在已知曲线上运动，那么我们如果总结了这样的轨迹方程问题，在解题教学中传授给学生，从而会提高学生学习和解析该类题型的能力和技巧等，从而突破这类题型的重难点。

小结：

　　综上所述，教师解题教学的方法和水平直接影响着学生的解题能力，教师在解题教学中还应该坚持经常反思，总结经验，研究教材的基础上，充分利用网络信息技术的优势，查阅资料，不断学习，丰富自身的科学文化水平，进而在数学教学中做出更多的贡献。

参考文献

　　[1]罗增儒.高考复习20问,中学数学教学参考,2010(5)

　　[2]王志江.论特殊化思想在培养思维能力中的作用，数学通报,2008(6)

　　[3]罗增儒，马文杰.数学题中“隐含条件”的解题功能研究，中学数学研究,2010(6)