三、结语

　　总而言之，数学来源于生活，同时又服务于生活。在小学数学教学这一关键阶段，作为数学教育工作者，要以培养小学生数学的应用意识为教学目标，通过将数学教学与生活紧密联系，将生活化教学长期贯穿于教学过程中，引导学生从生活中学习数学，从数学中体验生活，最终培养小学生数学应用能力，达到学以致用的教学目的。

参考文献：

　　[1]刘秀明。关于小学数学生活化教学的思考[J].课程教育研究，2014，(32)。

　　[2]徐荣芳。小学数学生活化教学的探讨[J].小作家选刊(教学交流)，2014，(10)。

　　[3]王剑。关于小学数学生活化策略的几点思考[J].教育教学论坛，2014，(22)。

　　[4]桂木华。小学数学生活化教学初探[J]中华少年：研究青少年教育，2012，(11)