3．课堂教学求同存异！多元发展，教学方式从华丽走向完善

　　多元是一种理念，一种指导思想，是一种存在的客观现实，也是教育发展的趋势。通过观摩课堂教学，既要引导教师探求共同的规律，也要注意求同存异、多元发展，因为即使是共同的规律，在每个教师的教学实践里程中的体验也是各不相同的，观摩活动要以课例为载体，结合具体的教学情境，共同探讨、审议一堂课的设计，在探讨中引发争论.因为一种新理念的诞生，总是佯随着无数的协商和碰撞，重要的是在备课的过程中让教师成长.

　　总之，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能——学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新.在推进新课程改革的行程中，让我们带上自己的头脑和眼晴上路，带上我们自己的思考，用辩证的眼光去审视我们曾经做的、正在做的一切，然后决定我们行动将做的一切.让我们勇于改变职业生活方式，直面“蜕变”、拒绝平庸。只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程改革下的数学高效课堂教学得以实现。