1.要求学生课后，认真订正试卷中的错题。这项要求大多数学生课前、课内已基本完成。

　　2.学生参考“试卷四查”，针对自己存在的问题，填补知识点，拓充知识面，做一些“专题”。

　　3.确立优等生与学习困难生结对，开展一帮一活动。使学习困难生在课内没有完全解决的问题，在课后有专人辅导继续完成并加以巩固。优等生通过对学习困难生的辅导，不仅自己会，还能教会别人，提高了能力。同时为班上培养了一批小老师，成为教师的得力帮手。

　　4.教师要搞好对个别学生的指导。

　　5.教师安排一次复考时间，促进学生课后的巩固和提高。复考试卷与初考试卷同一水平、同一题型。每个学生从复试试卷上，只选与自己初考试卷中错题和没有做的题同类型的题目复考。这样引起学生重视初考试卷中的错误原因，有针对性的弥补自己学习中的不足。不管哪位学生参加复考，只要经过努力题目做对了，所得成绩加到原试卷成绩上。学生们谁也不愿轻易放过这一机会，都努力弥补自己知识上的空白点，争取得到满意的成绩。以“择题复考，提高成绩”的做法，把学生放到学习的主体地位上，增强学生学习的自信心。