三、把握教学规律，完善课堂教学步骤

　　教学步骤是具有一定的普适性和可操作性的。数学课堂教学的步骤是教师通过优化整合各种教学方法，将先进的教学理念灵活地融入课堂教学实践中，不断总结和反思形成的。一般的，教学过程可分为以下六个步骤：

　　1.复习导入，使学生明确学习任务。(1)复习。教师要引导学生对所学过的知识及时进行复习。复习的'方式可采用提问学生、师生协作或者教师总结等。学过的知识越是抽象、难记，越应及时复习，一定要抢在记忆“大塌方”之前加固“大坝”。(2)导入新知识。良好的开端是课堂有效教学成功的一半。教师要选好内容的切入点，抓住每一个机会，创设学生愿意学习新知识有利时刻，通过挖掘教材中的潜在知识，把数学学习任务抛锚在为未来生活和工作做准备的任务或问题中，通过点拨，理清知识点，抓住学生的注意力，打开学生的眼界。教师可使用日常生活经验、数学史、故事、游戏、未来职业需要、类比设疑等方式导入新课

　　2.师生协作教学，促进学生对新知识的有效构建。师生协作教学是提高数学课堂教学的重要环节一次课的教学时间是100分钟，分成两节课，每节课的时间为5O分钟：师生协作教学一般应占2O～30分钟为学生还缺少自主学习的方法和能力，所以数学课堂的教学离不开教师对学生的有效引导和帮助：师生协作教学时，学牛通过口、手、脑、耳等多种感官的相互作用集中注意力，教师在平等、宽松、民主的师生讨论中，与学生产生情感共振，引导学生集思广益，智力互激，促进学生对新知识的有效构建。

　　3.教师精讲示范，再现主要的教学内容教师精讲内容时，要用严密的数学语言把主要内容概念化、系统化、结构化，结合学牛的实际，瑁典犁例题进行示范讲解一如果教师能使用自己编的例题，教学效果会更好：教师对书例题大部分可略讲，引导学生把书上例题当成参考，当学生遇到不会做的题时，再回到书，参考或模仿例题的解题思路和步骤。

　　4.组织学生课堂练习。师生胁作教学的步骤一一样，课堂练习也是教学步骤中的主要环节，占用大量的课堂时间。因为学生的数学基础差别较大.所以笔者在组织的学生课堂练习尝试了一一些设练习的办法和策略一其中，在黑板上写出已做完的练习题的解答过程.即练习题题解，获得了非常好的教学效果。

　　5.简单回顾与总结，有效评价学生的学习过程。简单回顾与总结能使师生积累有益的经验。促进数学课堂的有效教学在回顺知识点和总结方法时，教师要把重点、难点讲得恰到好处有效评价!学生的学习过程时.可以通过师生协作或生生合作，指出学生积极的课堂表现，会聚学生进步的闪光点，形成有效的过程评价。乌申斯基说过：“学生的学习是一项艰苦的劳动，不是所有的学习内容对于所有的学生都会产生兴趣，我们不可能也不应该把一切学习都建立在兴趣的基础上，学习的过程就是锻炼意志的过程：”因此，教师要给出学生平时课堂学习及表现的量化方法，对学生进行有效的过程评价。如果对学生评价得当，就能有效促进学生的发展。

　　6.布置分层次作业和预习任务。数学课堂教学是以一定的课前预习为基础.课后复习为补充的。教师应把作业及预习任务的完成情况，作为期末成绩的一部分，使学生重视平时成绩的积累：教师布置分层作业，可依据学生的具体学习状况，从教材的基础练习、巩固提高练习或课外升学复习资料中选取?课前预习是学生学好数学的重要环节，使预习达到预期的效果.关键在于教师有没有深入挖掘书本知识的内涵和外延，有没有把学生接受知识与培养能力结合起来：教师布置的预习任务，可以是一些与知识有关的数学史、数学常识、数学研究动态及需要上网和查阅资料才能获得的信息。