3、课外辅导本、作业登记本虽然教师都有，但大部分教师不能按时记录，都是临时补写，应付检查，存在相互抄袭，记录过简、内容空洞的情况。

　　4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，就相互抄袭听课笔记，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

　　语文组教学常规检查反馈总结10

　　为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处安排语文科组长对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、教师教案方面：

　　优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。

　　不足：个别教师课时不足。教学思路不清晰。教学反思填写不全，有的虽填写了，但过于简单。

　　教案方面做得比较优秀的有：曾超群、李凯琳、曾映莉等书写工整，过程详细，环节齐全;曾秋萍主任课后记针对性较强，结合课堂学生实际情况进行反思。

二、作业批改方面

　　优点：大部分老师能能够做到全批全改。作业设置适量、适度，均能及时批改作业;有等级有激励的语言;学生作业中的错题能及时更改;多数学生书写比较认真，格式比较规范，基本达到了学校要求。

　　缺点：对学生书写要求不严，导致学生书写潦草，作业凌乱，模糊;个别教师没有作业批改日期，对于错题的更正不到位;部分教师作业批改不细致，有错批现象。三、听课情况

　　听课节数较多，有些新教师经常互相听课、互相学习，听课记录详细，有评语。但也有个别教师听了课，对授课教师无评价无建议

四、单元测试方面

　　二年级以上教师进行了第一单元测试，并由成绩册记录测试成绩，及时做好质量分析。

五、重视对差生的辅导。

　　从教师补差记载来看，全部教师补差人次较多，补差内容记载详细。

六、几点建议：

　　1、高度重视课后反思，反思是教师提高教学水平的重要过程，认真反思就是对学生负责，就是对自己负责。

　　2、高度重视学生书写，批改作业要体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

　　3、多数班级教辅批阅还没有赶上同步，后段时间应抓紧点。总的来说，我们语文科组在教学常规工作方面做的比较出色，我相信今后语文科组的老师一定会做得更好。

　　语文组教学常规检查反馈总结11

检查思路：

　　为了进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。

检查时间：

　　20xx年12月7日开始，20xx年1月6日结束。

检查单位：

　　16个中心校，18所初中，34所中心小学。

检查内容：

　　1、学校各级教学教研职能部门的计划及教师个人计划;

　　2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结;

　　3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录(教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等);

　　4、学生作业;

　　5、课堂教学;

　　6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。

检查程序：

　　1、教研室提前一天通知各乡(镇)专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学;分两个组(中学组和小学组，小学组再分两个小组)同时分别检查三所学校。

　　2、每天7：20出发，8：00左右到学校，听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门计划与教师的计划→验证性的抽检相关资料;