2、教师导学手册教师导学手册是对教师指导学员自主学习、小组活动、实践活动、导学课辅导情况的一个详细记载，我们通过对教师的监控来完成对学员自主学习过程的监控，通过管教师来管学生，这样就发挥了我们每一名辅导教师的作用。对教师的导学我们实施了导学责任制，教师的导学情况和岗位津贴挂钩。

　　(三)搞好两个评比和表彰，充分调动学员自主学习的积极性

　　1、网上学习之星的评比和表彰为了充分调动学员自主学习的积极性，我们推出了每月网上学习之星的评比活动。由管理教师对学员网上学习和网上教学活动的情况进行及时掌握，每个专业每个月评选出一名平时网上学习最好的学员给予奖励并戴红花，事迹和像上宣传窗，在学员中形成一种比学赶帮的氛围。

　　2、自主学习优秀学员的表彰和评比每学期我们都要根据学员的平时学习情况和考试成绩评选出一批自主学习、实践活动、平时作业、上导学课等几个方面的先进个人，在新生入学教育大会上给予奖励和表彰，主要是要在学员中形成自主学习的氛围。

　　(四)严把形成性考核和期终考试两个关，促使学员自觉抓好自主学习

　　学员自主学习这个环节的好坏和我们的考试工作密切相关，现阶段有很多学员的学习目的都不是很明确，抱着混文凭思想的人大有人在。考试这个环节不抓好，学员的自主学习就不可能落实到位。为此，我们特别注重抓好考试和考核工作。

　　1、学员的形成性考核学员的形成性考核是对学员完成平时作业、自主学习情况的一个考核，占考试成绩的20%到30%。为了抓好这个环节，我们出台了开放教育学员形成性考核实施办法，有专门的制度规定了对学员对管理人员的奖惩措施，坚决做到考核不走过场，不给人情分。特别是基于网络环境下的形成性考核我们更是下大力气来抓，如电算会计、财务报表分析、企业战略管理等课程我们都要求责任教师全程跟踪，严格把关，不来半点马虎。

　　2、期终考试考试是学生学习的最后一个环节，到目前为止也是短期内检验学员学习好坏的唯一的一个办法。我们在考试这个问题上从不含糊，建立了从保密员到监考员，从主考到巡考的一系列责任追究制度，严肃考纪考风，以良好的考风促进行良好学风的形成。

　　总之，学员的自主学习不仅仅是一个学员的学习问题，它更是一个系统工程。只有把相关的工作做深做细做到位，试点教学才能取得相应的成效。我们学校经过实践探索总结出的这样一套学员自主学习的管理模式，从近期一年多的运行来看，效果还是不错的。