2.3加强学生解题技巧的培养：教师根据对学生解题错误问题的分析，应该加强对小学生解题技巧的培养。在数学题中有很多综合性的习题出现，这种习题囊括了较多的数学概念和知识，教师应该抓住这一点，利用综合习题来培养学生的解题技巧，指导学生学会怎样审题、分析数字关系、找到问题的相关性，理清思路再进行问题解决，这样既能保证质量，又能提高解题速度。还需要引导学生学会自己对解题错误问题的分析，从中锻炼学生自主思考问题，从而在教师帮助下学会如何正确解题，并提高其对某一类型题的理解度，避免再次发生错误，提高解题效率。

　　2.4打破小学生的思维固定模式，加强其创造性思维的培养：数学教学不仅可以让学生学习到一定的数学知识、解题方法，而且还能够从学生的学习中培养学生的分析能力、思维发散能力、探索能力和创新能力等，因此教师应该通过对学生错题的传教和讲解中，不断鼓励学生要敢于对问题的出现存在质疑，并提出质疑，然后通过所学的知识从不同出发点进行解决，以此来培养学生的思维转变能力，打破其固定思维模式，同时教师还应该指导学生要加强对不同问题从多方面入手考虑的培养，让学生在学习中不断扩散其思维和想法，从而提高其创造性，进一步提高数学学习的效率。

３结束语

　　小学数学教学中，在遇到小学生数学解题错误时，教师应该及时给予详细分析，掌握问题所在，然后指导学生如何学会自我对错误的认知和分析，帮助学生并引导其找到有效解决对策，加强其数学能力的培养和提高，从而帮助小学生解决数学题解题错误的问题，整体提高学生的数学学习质量。

参考文献:

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