3.2教学理念改革

　　要想在高职学生当中更好的开展以创建创新创业型人才为培养目标的办学理念，必须要在日常的学校运作、教育教学、学生管理等方面树立融专业教育与创新创业教育于一体的教育理念，在电气自动化专业教育的过程当中，始终向学生渗透创新创业教育理念。这样才能从根本上转变传统的教育方式，更好地实现双创的教育目标。

　　3.3教学内容整合

　　高职院校现有的教学体系中的教学内容涵盖了公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实习实训。虽然在专业课程的设置当中会不断地融入一些与当前社会发展相适应的课程，比如虚拟仪器技术、智能控制技术等内容，但是对于创新创业教育课程而言，如何融入到人才培养目标、课程体系、教学内容等都需要仔细地推敲和慎重地考虑。3.3.1人才培养目标要使创新创业工作更好的融入到高职院校的日常教学工作当中，必须要将与创新创业相关课程纳入到人才培养方案中来，体现出在人才培养过程当中创新创业工作的重要性。3.3.2课程体系将创新创业课程纳入到课程体系后，需要全面地将创新创业课程纳入到日常的教学环节中，创新创业课程体系的设置应该围绕着电气自动化的人才培养目标，即从政策上、方法上教会学生如何具备创新创业的思维，同时也要教会学生如何能够将专业知识与创新创业有机结合，促使学生理论联系实际，激发学生学习专业的兴趣、专业创新能力和创业的能力。3.3.3技能竞赛鼓励学生按照自身的特点、专业、能力、兴趣、性格等因素[4]组成团队并鼓励以团队的方式参与学校的课程改革、教研课题、校内实训室的建设和维护、各层次的技能大赛等，不断地调动和挖掘学生的创新潜能，培养适应社会的创业能力。

　　3.4教学方法改进

　　双创教育模式下的教学方法应区别于传统的“满堂灌、理论与实践脱节”的教学方法，取而代之的应该是具有互动性、探讨性、启发性、体验性、案例式的教学方法改革，同时应该结合现代的教学仪器，进行网络化、数字化的教学体验，使学生们将课堂教学与实验教学融为一体。

4结语

　　建设合理的创新创业教育师资队伍、人才培养方案、课程体系、教学方法和实践拓展等是高职院校创新创业教育发展的核心问题，也是以此引发的基于专业课程改革研究的新热点。

参考文献

　　[1]韦国燕.创新创业教育在高职计算机类专业课程体系中的建设[J].计算机教育,2011(5):41-44.

　　[2]刘翠.电气自动化学生就业现状调查[J].时代教育，2016(15):235-236.

　　[3]陈德海,李小林.自动化专业创新创业教育改革[J].科技信息,2008(26):345.

　　[4]马丽丽,崔城,张晓珍.创新平台下电气专业学生创新能力培养的探索[J].大学教育,2017(6):130-132.