有时，教师一个宽容的微笑、一个会意的眼神、一句体贴的话语都可能使学生产生巨大学习动力。

　　(三)借助良好的英语学习氛围，带动后进生积极学习

　　每个班大概都有四分之一的后进生。

　　在初一开学之初，我就开始从音标入手，进行科学系统的英语教学，使班上的大部分学生都具备了扎实的英语基础，班级的英语学习氛围也逐渐形成。

　　于是，我便鼓励那些学习能力强、英语成绩好的学生发挥自己的带头作用，帮助其他学生后进生学习英语。

　　在浓厚的英语学习氛围中，后进生感受到的是浓浓的同学情谊，这不仅降低了他们的内心压力，更让他们产生了学习的动力。

　　(四)为不同层次的学生制定不同的学习目标

　　实现学习目标是每一个学生努力学习的内在动力。

　　后进生的成绩之所以不够理想，就是因为没有恰当的学习目标。

　　太高的学习目标极易让后进生望而却步，放弃英语学习。

　　因此，教师要在充分了解后进生学习能力和已有的学习基础的前提下，为他们制定短期的学习目标和长期目标，并根据学生的学习情况进行及时调整，激发后进生的学习积极性和主动性。

　　总之，教师要深入研究后进生的心理，用自己的真诚和关爱感染学生，促使这些学生在爱的感召下努力学习英语，逐步提高自己。

　　二、运用恰当有效的教学方法，提高后进生的学习效率

　　英语一门语言学科，有着很强的实践性，因此要提高英语学习成绩，学生就必须进行反复的模仿与练习。

　　但是对于后进生而言，他们在学习成绩不佳的情况下越来越缺乏学习的主动性，怕失败、怕吃苦，随着年级的提高，学习的难度越来越大，他们就会对反复读书记忆失去兴趣。

　　要改变后进生的这种错误思想，教师就要想法设法改变单一的练习模式，用灵活多样的教学方法来提高学生的参与热情，继而实现提高教学效率的目标。

　　(一)活跃英语课堂学习气氛

　　后进生往往上课听讲的时候注意力不集中，教师可以将教材中的内容化多为少，将复杂难懂的知识用简单容易理解的语言讲解出来，为后进生的学习提供一个宽松、愉悦的环境，激发后进生的学习兴趣。

　　另外，这些学生往往对自己缺乏自信，不愿意主动开口，教师可以让他们来回答一些适合他们的问题，当他们答对后，及时给予肯定和鼓励，用赞美的语言来增强学生的自信心，使这些后进生逐渐养成敢于开口的良好习惯，提高参与热情。

　　为了延长后进生的专注学习时间，教师还可以在教学过程中穿插一些趣味性高的活动，比如唱歌、游戏、讲故事等，适时调节学生的学习情绪，使学生保持持久的学习注意力。

　　(二)遵循“笨鸟先飞”的原则

　　教师要带着后进生“笨鸟先飞”，在课前辅导后进生提前预习新课内容，帮助学生掌握新单词的拼读、拼写规则，掌握词汇含义，练习朗读课文，理解课文大意等。

　　在帮助学生进行预习的过程中渗透英语学习方法，培养后进生的自学能力。

　　总之，要提高初中英语课堂教学效率，教师必须做好后进生的转化工作，深入了解每一个学生，采用灵活多样的教学方法，增强后进生的自信心和学习兴趣，不让任何一个学生掉队。

　　参考文献：

　　[1]王爱铭.让每一枝花朵都绽放出芬芳——浅谈如何有效转化初中英语教学中的后进生[J].中学教学参考,2012(18):25.

　　[2]郝桂荣.面向素质教育共同学习进步——如何在英语教学中帮助学困生得到长足的进步[J].读写算(教师版),2013(26):33.

第三篇：提升初中英语语法教学质量的对策

　　【摘要】初中英语在初中阶段十分重要，而英语语法对于学好英语起着至关重要的作用。

　　语法是句子构成有规律的总结，理解参透英语语法是学好英语的重要前提，初中教师应该注重英语语法的教学。

　　【关键词】初中英语;语法教学;质量;对策

　　一、现阶段初中英语语法教学的分析

　　1.教师教学单一化

　　现阶段仍然存在这样一个问题：部分英语教师在进行英语语法教学时仍然沿袭传统的教学模式，采用“填鸭式”教学。