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浅谈农村小学数学教学心理健康教育问题的论文(第2页)

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  2.1.1.2 给家长写感谢信,情真意切地打动家长。在家与校的联系中,写信是一种很好的方法。我尝试着对于不太配合的家长写感谢信,感谢他们对我们工作的支持和帮助,这些特殊的感谢信让我赢得了家长热情的支持和帮助。还记得我写给王春升家长的一封感谢信——尊敬的家长:你们好!感谢你们一直以来对我工作的支持和帮助,就让此信捎去我对你们的衷心感谢。这段日子,您的孩子春升发生可喜的变化:上课认真听讲了,有时还积极发言;数学作业也能按时完成;在本学期的数学期末考试中,他还得到了74分,出乎好多同学的意料。对此,再一次对你们说声谢谢,谢谢你们为我们输送了一个努力上进的学生!我相信,任何一位家长读到这样一封情真意切的感谢信,都会为孩子的成长和进步而惊喜。他们也一定会带着高兴和赏识的心态去赞扬自己的孩子,看到自己孩子的闪光点,鼓励孩子不断向前攀升。

  2.1.2 利用心理学知识,分析学生心理。作为数学老师,在平日的教学中,也应该努力地站在学生的角度思考问题,特别是当与学生发生冲突时,更应该从保护学生幼小心灵的角度出发,保证他们的心理健康正常发展。

  2.1.3 提高教师的自身修养,走进阅读的天地。阅读,对于我们每一个人来说,都是非常重要的。作为数学老师,要提高自己的修养,也一样需要走进阅读的天地,然后投入到教育教学中就会显得游刃有余,就能够站在一个更高的层次去思考问题、处理问题,也可以避免发生上述提到的恶性惩罚学生的现象。

  2.2 消除学生学习数学的内在心理障碍,提高学习质量的对策。

  2.2.1 为了克服学生的马虎心理,我觉得应该提高学生的数学修养。

  2.2.1.1 引导学生走进阅读的天地,用数学家的故事熏陶学生。在平时的教学过程中,我重视让学生收集古今中外的数学家的故事,比如祖冲之的.故事、数学天才高斯的故事、数学家华罗庚的故事等,通过数学家的故事来熏陶和教育小孩子,养成严谨治学的态度。

  2.2.1.2 培养学生学习数学的良好习惯。培养学生静静的写作业和检查的习惯是非常重要的。为了纠正学生的粗心大意,我觉得应该培养学生良好的写作业的习惯:①写完作业必须检查两遍。②碰到不会做的,先自己思考;实在不会,先打个问号,待完成所有作业后,再去请教老师或者别人。

  2.2.2 创设愉悦情境,调节厌烦心理。在数学教学中,创设愉悦的情境,创设动手操作的情境,引导学生发现生活中的数学,发现数学的美,等等,都可以很好地调节学生的厌烦心理。

  2.2.3 善于因材施教,消除饱胀心理。教师应善于引导学生对数学知识进行归纳和提炼,使抽象的、难记的、枯燥的数学知识转化为生动的、具体的、有趣味的形式,方便学生理解和掌握。例如:引导学生可将数学公式、法则等编成顺口溜、儿歌、甚至是游戏的形式,有助于学生记忆和掌握。

  随着社会的不断向前发展,农村小学的数学教学也随着社会前进的步伐不断改革创新,现代的数学教学除了要培养学生掌握解答题目的方法、技巧,培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力及情感以外,还更应该注意在数学教学过程中进行心理健康教育,培养学生健康的心理和健全的人格。为学生将来更好地发展打下坚实的基础,真正培养出社会需要的社会主义新时代人才。

参考文献

  1 吴正宪.吴正宪与小学数学.北京:北京师范大学出版社,2006.4

  2 孙双金.孙双金与情智教育.北京:北京师范大学出版社,2006.4

  3 于漪.于漪与教育教学求索.北京:北京师范大学出版社,2006.4

  4 张思明.张思明与数学课题学习.北京:北京师范大学出版社,2006.4

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