2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。

　　3体育课堂游戏教学的必要条件

　　3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。

　　3.2建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。

　　3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求，所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。

　　参考文献：

　　[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[J].新课程(小学),20xx,07:27.

　　[2]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[J].中国校外教育,20xx,02:154.

　　[3]陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思[J].新课程(小学),20xx,07:143.

小学体育教学论文(第4页)4

　　一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性

　　（一）根据体育练习项目选择游戏

　　把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。

　　（二）根据课堂教学内容选择游戏方式

　　在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。

　　二、优化教学方式，提高教学效率

　　游戏在提高小学体育教学效率方面起到了较大的促进作用。这是由于采用游戏教学，能够吸引学生的注意力，使他们积极地参与到游戏中，并在游戏过程中进行体育知识的探究和体育技能的训练。所以，要使游戏方式的选择有效提高教学效率，除了要考虑到运用游戏进行教学能激发学生的兴趣之外，还要使游戏和体育课堂学习内容紧密联系。这就要求教师在进行教学设计时，深入挖掘教材内容，优化教学方法，使学生在快乐的游戏中获得发展和提高。