在拓展形式上对话表演、人物访谈、电话交际、天气预报等也都是练习的很好形式。例如，在Module 3 Radio Times学完之后，即可布置学生讨论班级或校广播站的栏目设置、职能分工以及真实地去做几期校园英语广播节目。

　　课后作业是巩固的基本途径，由于学生的学习能力差异较大，对所学内容的掌握程度也自然不同。因此，教师在布置作业时，应当充分考虑到学生在学习基础、学习方法，认知方式等方面的差异性，在考虑集体共性的基础上，允许学生在作业内容、数量和形式上有一定的选择空间，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，让不同的学生都有所收获。

　　总之，导学案式教学是当前英语教学中一种较好的教学形式，它在提高学生学习积极性、主动性方面确实有很大的作用，值得我们去实践探索。