分析哪些因素通过人为因素可以改变；在所有可改变因素中，哪些是最关键因素。关键因素则可认为是某些事件的健康教育重点。如：在预防接种中开展健康教育，通过几量信息传播，让居民特别是流动人口的家长认识到预防接种的重要性，可提高接种率、及时率及预防接种效果，为营造健康和谐的社会做出应有的努力。

　　2.4 能够帮助人们建立健康的生活方式

　　健康教育可以帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素、预防疾病，促进健康和提高生活质量。在卫生保健领域中，健康教育是以消除或减少不健康的行为因素来达到预防疾病、促进健康为特点的。健康教育通过信息传播、认知教育和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识和技能，树立健康观念，提高自我保健能力，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式。如有一些吸烟男医生，并不是他们不懂得吸烟的危害，而是他们的习惯已经形成，而且他们的信念和价值观也存在不健康的因素。要改变他们的行为，需得用健康教育中行为干预的方法来帮助他们戒烟。

　　3 健康教育工作要因人而异、因病而异

　　健康教育要因人而异，生物一心理一社会医学模式要求不应该视患者为“疾病”,而应把患者看作是一个患病的社会的人，每一个患者因年龄、性别、职业、文化背景、风俗习惯、生活特点不同，对医学知识认识、掌握和了解程度各不相同，这就对健康教育工作提出了新的要求一体化教育，因人而异的个体化教育是健康教育工作获得成功的基础。

　　健康教育要因病而异，临床上病种是复杂多样，不同疾病的病因、诱因各不相同，预防保健措施也不一样，因此，健康教育工作就要根据不同疾病特点，采取相应的知识进行教育。

　　参考文献

　　[1] 李 文娟 . 浅谈社区健康教育的工作方法及作用 [J]. 健康必读杂志 , 2011,10（10）： 367.

　　[2] 赵丽波 . 健康教育在社区管理工作中的作用 [J]. 中国现代药物应用 ,2012, 1（19）： 124.

　　[3] 郑笑谦 . 健康教育在社区卫生服务中作用和地位 [J]. 中国民族民间医药 , 2009, 18（21）： 212.

　　[4] 张 竞超 . 健康教育与健康促进 [M]. 北京大学医学出版社 , 2006: 54-60.