所以，针对聋校教材的配套网络资源如能早日开发研制出来，相信人机二合一也能在聋校课堂上频频出现。

　　四、以聋生为本，合理运用

　　聋校课堂就是在补偿聋生听力或语言障碍造成的缺陷的基础上，对他们进行听、说、读、写、算等能力的培养，缺少任何一方面都不是完整的聋校课堂。网络教学虽然在极大程度上满足了聋生的视觉需求，在一定程度上也补尝了他们的听力缺陷，但我们决不能因此而夸大它的功效、对它趋之若骛，而应结合聋生的实际情况，认真分析教学内容后，合理地利用这一现代教学手段，努力寻求它和传统教学手段的结合点，这样才能真正发挥其现代性特点，事半功倍地完成好聋校课堂的教学目标。

　　总之，以现代教育理论为指导，立足聋校课堂，以聋生为本，冷静对待渐已成为主流的网络教学，才能走出网络的误区，构建完整和谐的聋校课堂。