（3）评价目标有弹性。不同水平（年级）的学生对同一问题的掌握程度要求不一样。

　　（4）不是为了评价而评价。《新加坡小学科学课程标准》指出：从评价结果中，老师做出明智的决定，怎样去加强学生的学习或者改进他/她的教学方法。评价主要发挥改进功能，使教学得到反馈并及时调整，实现教学最优化。

　　另外，该课程标准还强调科学教育与社会生活紧密联系，认为学习科学的方法是建立在学生能够联系他们的日常经历和在平常观察现象的基础之上的，让学生把课堂所学与日常生活相联系。并且要学生树立正确的科学观，以正确态度对待科学，克服负面影响，积极保护生态、环境、资源。