2、美术创新能力培养的实例

　　要以愉快轻松的教学方式，引导学生用艺术形式表现内心世界，使学生懂得用自己的思维方式去思考，并用自己的方式进行表达，最终通过自身的意愿进行创作，从而实现综合素质的全面发展。例如，笔者在对自编的教材《画的味道———香气扑鼻》进行教学时，提前准备了香味扑鼻的烤鸡，然后把烤鸡切成一小块让学生品尝，学生在品尝后通过感受进行作画，原来沉寂的教室好像一面平静的湖水泛起了波澜，有的在吃的过程舔着舌头，有的则做出回味无穷的样子……大家交头接耳，谈起了对食物的感受。此时可以请学生谈自己的感受以及观察到的同学的表情，启发学生如何通过颜色对味道进行描绘，再回忆自己吃过的美味食物……最后，让学生通过总结得出结论，通过画纸把这份感受表达出来。

　　在指导学生作画时，不但可以指导学生通过以上所描述的视觉感受进行创作，还可以通过实际体验进行创作，这样画出来的作品不仅是自身看到的，还可以是对某种事物进行接触所产生的感觉。如笔者在教学自编的教材《画表情———疲惫》时，邀请学生上台表演疲惫的表情，学生在表演的过程中难免出现做作，给人假的感觉，而作画最忌讳假，因为这样画出来的画不仅不生动，而且没有一点生命力。这时候可以组织学生到外面操场上跑步，要他们每人跑完３圈再回到教室，最后邀请跑得最慢的同学上台，大家观察这位同学疲惫的样子进行讨论，观察这位同学的五官，学生通过直观的感受，深刻认识到疲惫的神态，画出来的作品显得生动、有趣，并且充满生命力。通过以上分析可以看出，美术教师在进行美术教学时，不仅仅只教学生怎样作画，也不能单单指导学生进行模仿，重要的是培养学生的创新意识和精神，并提高他们的创新能力。