3.明确活动的目的和任务。竞赛活动应服务于教学目的和教学内容。活动是为完成某一教学任务而设计和开展的。其目的在于让学生通过活动掌握和巩固所学的语言知识，培养其语言技能。

　　4.严密组织、调控活动的实施。教师在活动前要明确活动的规则和奖惩制度，以确保既完成教学任务，又达到一定教学目的。在活动过程中，教师作为调控者，要注意维持竞赛秩序，控制整个课堂气氛，推动活动的顺利进行。

　　5.作出及时、恰当的反馈评价。学生参与活动的努力和表现应得到教师的充分肯定和恰当评价，使学生在体验成就感的同时，极大增强自信心，进而激发其内在的更大的学习动机。教师的评价应遵循及时、积极和多元原则。对优胜者在称赞、表扬的同时，给予适当的物质奖励；对表现一般者勉励其发扬成绩，加倍努力；对表现欠佳者可用鼓励性的话语加以激励或就其参与活动过程中的某一闪光点进行评价、表扬。

　　此外，公平性在课堂竞赛活动中也至关重要，活动设计得再好，缺乏公平性也将是一个失败的课堂。一个班级中英语水平不一，分配到每个小组就会参差不齐，面对这种情况，教师就要做到：

　　1.课前备学生。教学过程中往往会出现这样的情况，教者提出问题或要求后，能举手的学生聚集在某几个组，而有些组则无人举手。针对这种情况，教者课前就要充分了解各组水平分别，做到“大题易题大家练，小题难题个别练”，易题多叫低水平组完成，难题多叫高水平组创作，以弥补各组水平分布不均的不足。

　　2.合理设置难易程度。问题太难，就会每次举手就是那几个成绩好的学生,胜负太明显；简单问题太多，分不出胜负，所以教者在设计竞赛活动时，要根据各个班级水平不同，设计不同的难易程度。

　　总之，教师在教学中要遵循为实现一定教学目的而设置的原则，根据学生的特点和实际需要，结合教学内容，精心设计竞赛活动，严密组织实施，以发挥竞赛活动在课堂教学中的作用，取得良好的教学效果。