现代教育技术对翻转课堂的影响及其运用论文

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　　摘要：

　　现代教育技术的发展让教育教学手段具有更多的可能性，带给学生们更深的学习体验。翻转课堂和慕课等教学形式将教学内涵和教学内容展现在学生们的面前，促进高职学生的全面发展。

　　关键词：

　　现代教育技术；翻转课堂；慕课开发；高职教学；

　　一、传统课堂存在的缺陷

　　（一）学生自主性较差

　　高职院校学生的自主学习性比较差。大部分高职学生是通过普通高考进入高职院校的，但也有一部分学生是通过对口升学进入高职院校的；因此，一部分学生对所学专业不是很喜欢，不能接受高职院校的环境。学生入学的初衷不同，有的学生是自己感兴趣，有的是根据就业形势选择专业，还有一部分学生是为了获得文凭，或者是由父母决定的。因此，部分学生在学习过程中兴趣不高，主动学习的动力不足。

　　（二）课堂氛围沉闷

　　课堂氛围不仅决定着教师在教学中的表现，也影响着学生们的发展和提升。高职院校传统教学的课堂氛围比较沉闷。学生们认为，高职院校设计的课程是可有可无或者是无趣的，他们不能做到专心致志、心无旁骛的学习；而课堂教学的'教师看见学生们若有所思、思绪游离的样子，也失去了教学的热情和动力。在这种氛围下，一部分学生选择玩游戏或者看手机，或者发呆，很少有学生能认真听课，导致课堂氛围沉闷，不能达到既定的教学目标。

　　（三）学生和教师的关系单一

　　高职院校的教师和学生之间的关系是单纯的师生关系，教师除了教学内容和教学任务，对学生的其他方面关心不够。除了课堂上的交流以外，课下几乎没有任何交流，对学生的学习方法和生活中所发生的事情知之甚少，更不能了解学生的学习兴趣，这样就产生了教师和学生之间的沟通困难，很难产生共情。同时，教师没有将师生关系转换过来，没能帮助学生更快地进入学习角色，成为学习的主人[1]。

　　二、现代教育技术对翻转课堂等新型教育形式的影响

　　（一）突出了学生的主体地位

　　现代教育技术在翻转课堂中能凸显学生在学习中的主体地位，教师也可在学生的学习过程中对其进行更好的教育，促进学生的全面发展。同时，在学生学习价值体现的过程中，翻转课堂结合现代教育技术的形式，能更加吸引学生，让学生们更好地参与到课堂中来，促进学生的发展和个人自主意识的形成，激发学生更强大的学习动力。

　　（二）课堂氛围得到有效改善

　　现代教育技术引入到教学课堂中，也使得翻转课堂等教学手段应用在教育过程中，教育教学的氛围改善了，让慕课的内容更加深入地渗透进教学中，将教育的内涵和意义表现出来。原先死气沉沉的教学课堂氛围现通过现代教育技术有了较大改善，促进学生更好的发展[2]。

　　（三）学生和教师间的关系更加多元化

　　学生和教师在高职院校的发展中不仅是课堂师生关系，也能将学生的个人学习素养和生活更好地融入到融洽的师生关系中，帮助学生将师生关系放在首位，促进学生的发展，形成了良好的互动型的师生关系，不再是教师的“一言堂”。

　　如在《六国论》的翻转课堂中，教师布置学生提前搜集相关历史资料，然后在课上向学生详细介绍相应的时代背景和人物关系，让学生了解故事发生的宏观背景。对“齐人未尝赂秦，而终继王国迁灭”的经历进行描述，帮助学生体验主人公的情感经历。最后根据故事内容以及学习要求分析课文中的文言词语。而教师需要提前建立统一性的评价标准，对学生在课上的表现、学习过程中遇到的问题进行分析，做到准确客观的评价。教师在对学生进行分数统计时，既要最大限度地追求分数的真实性，也要考虑到学生个体之间的差异，评价标准也要有弹性和原则。