１．３观察指标

　　功能锻炼依从性评定：绝对依从：患者住院期间及出院后完全按照医护人员指导进行正确有效的功能锻炼。偶尔依从：患者住院期间按照医护人员指导进行正确有效的功能锻炼，出院后未坚持。从未依从：患者住院期间或出院后拒绝进行功能锻炼。从患者出院后１、３、６月进行随访并评定。出院前采用科内自制问卷调查患者在住院期间焦虑程度、满意度情况评价各１０道题，每题一分，根据患者回答情况计算分数，患者焦虑程度及满意度由０～１０分表示其程度，患者出院前进行评定。焦虑度标准：＜６分为心情平和、６～８分为心情愉快、＞８分为焦虑。满意度标准：＜６分为不满意、６～８分为满意、＞８分为很满意。

　　１．４统计学分析

　　应用ＳＰＳＳ１４．０软件包进行数据处理。计量资料以（ｘ±ｓ）表示，采用ｔ检验，计数资料采用χ２检验。Ｐ＜０．０５为差异有统计学意义。

　　２结果

　　２．１两组患者功能锻炼依从性情况

　　观察组患者功能锻炼依从性均高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）.

　　２．２两组患者疾病复发情况

　　观察组疾病复发率明显低于对照组，差异有统计学意义（Ｐ０５).

　　２．３两组患者满意度及焦虑程度

　　观察组患者对护理工作满意度为（７．９３±１．０９）分，明显高于对照组患者（５．６２±０．９６）分（Ｐ＜０．０５），焦虑度为（６．２４±１．０１）分，明显低于对照组（７．９５±１．３６）分（Ｐ＜０．０５）。

　　３讨论

　　健康教育是骨科护理工作的重点，功能锻炼指导又是骨科健康教育工作的重中之重，常规护理健康教育模式片面、无个性化，宣教内容简单，缺乏系统性，易使患者产生信息断层。而新型健康教育的实质就在于明确的、系统的、科学的、有针对性的向患者阐明疾病本身、治疗方法、护理要点及坚持自我保健的重要性，使患者通过对该疾病相关医疗知识的了解，能够正确面对疾病，积极配合医护工作，加快康复，提高患者对疾病认知程度，从而加强依从性，使患者由被动接受功能锻炼指导到主动进行正确功能锻炼。帮助患者建立完整的自我管理体系，树立健康观念，建立健康行为和生活方式，减少疾病复发率，降低患者经济负担。其健康教育的内容贯穿在患者入院时、治疗过程中、住院期间、出院后的四个阶段，针对不同患者不同阶段护理人员提供相应的健康教育内容。研究结果表明，人性化的健康教育模式能充分调动患者的主观能动性，提高护士自身学习的能力，提高患者自我调护的能力及治疗过程中的积极性，促进患者自觉采纳健康行为，长期坚持正确有效的功能锻炼，同时加强了护患之间的沟通，消除患者焦虑不安的情绪，提高了患者对护理工作的满意度［３］。综上所述，为患者提供新型人性化健康教育模式可协调护患关系，提高护理质量和病人满意度，提高护理工作开展的顺利程度，并减少护患纠纷的发生。将护理工作引入到一个有序的，良性循环的轨道上，可以更好的把优质护理与科学管理的益处发挥至最大化，在临床护理管理工作中具有很强的实用性，值得临床推广。

　　参考文献:

　　［１］胡有谷，腰椎间盘突出症［Ｍ］．北京：人民卫生出版社，１９９５：２４７．

　　［２］国家中医药管理局．中医病症诊断疗效标准［Ｓ］．南京：南京大学出版社，１９９４：２０１．

　　［３］彭业辉，腰椎间盘突出症保守治疗的中医护理［Ｊ］．中医药临床杂志．２０１０，２２（３）：２６６～２６７．