(二)确立新型的师生关系

　　传统教学活动中，教师与学生是教与学的师生关系，教师是教学活动主体，多数利用讲授法进行传授学生知识，学生就是听与学。研究性学习应用师生关系发生转变，主要是自主、合作，协商的师生关系，教师培养学生自主学习能力，课堂上学生是主角，教师是配角，在教学活动中师生是一种合作关系，共同完成一项学习任务，遇到问题共同协商解决，完全体现出学生自主性。总之，研究性学习在移动通信教学中的应用，激发学生学习兴趣，提高学生学习实践技能的积极性，实践技能提高是符合现代企业发展的需要，现代企业用人标准在改变，高校教学模式必须发生改变，培养企业需要的高级应用型人才，提高学生自主学习能力，培养创新意识，提高创新能力。

　　［参考文献］

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　　［2］啜钢，王文博，齐兆群，孙卓．移动通信精品课程教学改革实践与探讨［J］．北京邮电大学学报(社会科学版)，2009(04)．

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　　［4］李蕾，滕志军，陈晓娟．《移动通信》课程教学改革的探索与实践［J］．东北电力大学学报(社会科学版)，2008(03)．

　　［5］陈可中，赵剑锋，周春，黄炜钦，韦圆圆．《移动通信》课程教学改革与实践［J］．广西大学学报(哲学社会科学版)，2008(S1)．