（3）体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育目的。教学不仅仅是为了让学生掌握知识，更是为了让学生通过学习知识提高综合素质。所以，在此基础上，一切教学活动都应该围绕学生展开，情景教学也不例外。高中数学教学中运用情景教学，能够使抽象的数学知识具体化、形象化，学生在理解的同时，更能够将其运用到生活中，提高其对数学应用价值的认识，改变其以前对数学较为单一的认识和印象。

　　总之，培养并且提高学生的实践能力和创新能力已经成为教师的首要任务。面对生涩、难懂、抽象的数学知识，教师应清醒地认识到情景教学的积极作用，利用问题和实物创造良好的情景教学模式，让学生成为课堂上的主体参与者。

　　参考文献：

　　[1]孙军.高中数学教学中学生观察能力的培养[J].考试周刊，2011（72）：97—98.

　　[2]陈增保.如何在高中数学教学中培养学生的创造能力[J].教育教学论坛，2011（10）.