3.在别人略有所悟的地方理解到与众不同的新意。

　　4.对别人论述过的问题进行角度不同的再研究并得到更加新美的收获。

　　5.就新鲜的事物进行内容深刻、观点鲜明、走在前沿的立论。

　　6.对传统的看法提出言之成理的新看法。

　　7.高质量地表述自己有确有体会的教学研究与实践。

　　8.用非语文学科的观点分析问题。

　　9.独立创造新的写作角度、写作系列、写作模式。

　　10.在语言、结构与情感上出新。

　　第四，每一位认真地进行论文写作的教师，都要注意论文写作如下方面的忌讳：

　　1.内容陈旧，题大文散;

　　2.头大身小，划分不周;

　　3.引用过多，见解肤浅;

　　4.化人为己，抄录拼凑。

　　再在特殊意义的层面上，即从“千字短论”的角度，谈谈新时期教学论文写作的思想方法。千字短论，是中学语文教学论文中一个精美的分支，是广大语文教师、语文爱好者经常写的一个论文品种。它们或品评课文，或鉴赏人物，或阐明见解，或评注佳作，或辅导读写，或积聚资料，往往以精巧的结构、短小的篇幅、厚实的内容、通畅的表达博得人们的喜爱。它们面对着中学语文教学所有的内容，从古到今，从中到外，从理念到实际，从宏观到细节，

　　无一不在其写作的的视野之内，可谓尺幅千里，笼教学之天地于方寸之间。

　　千字短论，有着自身鲜明的表达特点：一是内容上的新颖，二是论述上的集中，三是语言上的生动。在具体写作中，应在2000字以内的篇幅内，追求达到精致、灵活、秀美、丰满上的境界。

　　千字短论的写作，在选材立意构思写作时可关注如下视角：

　　1.新——捕捉新的目标，用新颖的观点，从崭新的角度来进行解说、阐述、论证或描述。这是千字教学论文质量和生命力的最为本质的特点。

　　2.厚——由某一点进行生发，用辐集的思维方式和手法在短短的篇幅中巧妙地集聚多则材料，表现出知识的厚重感。

　　3.精——抓住某一点、针对某一点进行深入的探究挖掘或多侧面、多角度的分析论说，做到内容精深、形式精致，结构精巧。

　　写作中要力求做到论文的每一个字都有它的作用，论文中的每一个板块都有着它特定的内涵，绝无套话，绝无缀语，全篇文章都要浸沉在“精美”的“氛围”之中。

　　五、说说写作习惯的培养

　　作为中学语文教师，能够学习写作教学论文或坚持教学论文写作，是非常值得赞赏的。如能够养成良好的写作习惯，作品的质与量还会得到提升。论文写作是智慧的燃烧，是心血的结晶，是实践的结果。而良好的写作习惯则是论文写作的重要“生态系统”。作为一个想写出、想写好论文的人，应该养成如下习惯：

　　1.思考的习惯。——我称之为“永远思考”。思考的魅力是无法用语言来形容的。灵感的闪现与获得会让你觉得语文教学研究的世界是如此地美好。

　　2.提炼的习惯。——从纷繁的材料中、头绪中提炼出写作的点，提炼出写作的线条，提炼出自己所要发现的东西。可以说，没有提炼就没有科学，没有提炼就没有写作。

　　3.参读的习惯。——好好地读人家的作品，在阅读之中感到羡慕，感到激动，因为人家的文章、人家的真知灼见在启迪着你。作为教师来讲，这也是学会学习。

　　4.随记的习惯。——将转瞬即逝的思想火花用文字记录下来，在不断的记录之中披沙陶金。换句话说，写作不仅需要勤劳，写作同样需要机敏。

　　有了这四种习惯，才会有好的写作习惯。这就叫“只缘身在此山中”，这就叫“为有源头活水来”，这就叫“理性地写作”。反过来看，从“新时期”教学论文写作队伍发展与培养的角度讲，在大面积上，我们还缺乏论文写作研究的气候与气氛，还缺乏苦练积累功夫、思想(提炼、策划)功夫和表达功夫的劲头。我们还需要培养与发现这样一些高层“写手”：

　　1.坚持思考、坚持读书与坚持写作的坚韧不拔的人，

　　2.深入持久地结合教改进程进行专题(不论语文教学方面的什么专题都可以)研究的人，

　　3.用科学的方法、科学的思维方式与手段对阅读与作文教学进行系统研究的人，