２.２重视语文基础知识的教学：基础性的语文知识教学是一个复杂而漫长的过程，单凭短暂的课堂教学很难达到较好的效果。因此语文教师需要采取各种教学措施加强语文基础知识教学。鼓励学生在生活中认真观察各类与语文有关的生活情节，积累语文知识，比如识别广告牌、学习查字典、在课外时间多读有益的课外书、开始接触中国古典四大名著与外国名著，增加文学修养与基本的语文知识素养。

　　２.３将写作教学与生活进行细致的联系，激发学生写作的真情实感：语文教师引导学生将写作教学与生活实际相结合，在现实生活中多观察多思考，不断积累更多的写作素材，确保下笔言之有物。通过联系生活实际，培养学生对思考对生活的热爱程度，注重写作教学的思想性与情感性。

　　三.结束语

　　综上所述，新课程改革对于语文教师的教学来说既是一项重大的机遇，又是一项巨大的挑战，写作能力是小学生学习语文过程中必须要具备的一种基础能力，也是最难以掌握的能力之一，作为语文教师，必须要紧密结合小学生的实际写作能力与小学生的真实生活，制定出切实可行的有针对性的教学方式，适时转变自己的教学理念和教学方法，成功激发出小学生对于写作的学习兴趣，全面提升小学生的写作能力和写作素养。

　　作者:刘亚梅 单位:吉林省德惠市大房身镇中心小学

　　参考文献:

　　［１］浅议小学语文作文教学方法的创新．李春玲．《课程教育研究：学法教法研究》．２０１５．

　　［２］小学语文作文教学方法的创新途径探析．肖健．《中外交流》．２０１６．

　　［３］关于小学语文作文教学方法创新途径的探析．胡培培．《课程教育研究》．２０１５．

　　［４］浅析小学语文作文教学方法的创新途径．杨津．《作文成功之路旬刊》．２０１６．

　　［５］创新小学语文作文教学方法之我见．杨耀明．《都市家教月刊》．２０１６