三、结语

　　综上所述，通过本文的分析阐述能够得知，在“市场营销学”教学中应用翻转课程，能够实现学生自主、实践能力的培养，在实际的应用中，教师需要逐步转变教学方式，给学生提供一定的适应期。同时，高校还需要加强网络教学资源的建设，不断丰富教学资源，强化“市场营销学”翻转课堂的适用性。在教学过程中，教师需要充分发挥自身的引导、示范作用，强化与学生之间的沟通与配合，全面提升“市场营销学”翻转课堂教学质量。

　　参考文献：

　　[1]刘锋.基于项目学习的翻转课堂教学模式的探索与实践——以《市场营销学》课程为例[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2014,23(6):61-64.

　　[2]陈秀梅.知识内化视角下的翻转课堂教学设计研究——以《国际市场营销(双语)》为例[J].武汉职业技术学院学报,2015,14(4):46-49+54.

　　[3]梁丽君,高进锋,付丽萍.翻转课堂教学模式在高职教育中的探索与实践——以“市场营销学”课程为例[J].科教导刊:上旬刊,2016(5):123-124.

　　[4]袁平红.中国高等财经院校实施翻转课堂的对策分析——来自新南威尔士大学的启示[J].人力资源管理,2016(11):176-179.

　　作者:林小瑞 单位:山西大同大学商学院