在传统的音乐鉴赏教学中，教师只注重学生音乐鉴赏的知识与技能的提高，给学生“满堂灌”式地讲解音乐鉴赏的内容，很多学生会对教师传授的内容感到枯燥乏味，限制了学生音乐鉴赏水平的提高，同时也消磨了学生对于音乐鉴赏的兴趣。其实，音乐鉴赏是趣味性很强的一门学科，新课程背景下，教师要采取一定措施把音乐鉴赏的趣味性体现出来，让学生以音乐鉴赏为乐，在快乐中提高音乐鉴赏水平。比如：《飘逸的南国风》这节内容，教师要让学生体会民歌的乐趣，还要让学生了解民族风格，学生了解得越多，乐趣也就越多，学生的音乐鉴赏水平提高得也就越快。

　　五、指导学生重视音乐鉴赏的创造性，让学生提高音乐鉴赏水平

　　在传统的音乐鉴赏教学中，教师总是按部就班、墨守成规，直接给学生讲解教材内容，不注重音乐鉴赏的创造性，缺乏创造性的课堂毫无生气，限制了学生音乐鉴赏水平的提高，同时也扼杀了学生的创造能力。其實，音乐鉴赏是创造性很强的一门学科，新课程背景下，教师要在教学中把音乐鉴赏的创造性淋漓尽致地穿插在讲课过程中，提高学生的音乐鉴赏水平及创造力。比如：《历史悠久的亚洲传统音乐》这节内容，教师要让课堂充满激情和生机，亚洲的音乐源远流长，教师要引导学生在亚洲音乐的基础上有所创造，发挥自己的聪明才智，提高音乐鉴赏水平。

　　四、结语

　　在高中音乐教学中培养学生鉴赏能力，能够使学生丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，有利于学生心性的培养和个性的完善。因此，教师应该通过不断的教学实践和多维的教学尝试，把高中新课程的新理念、新思想内化为自身的教学理念与思想，切实提高音乐鉴赏教学的有效性。