3．注重关注数学思想方法：新课程标准要求学生不光数学知识，重要的是培养学生的能力，强调数学思想的渗透，本课中渗透了类比的思想、数形结合的思想、从特殊到一般的思想等等。

　　4．同时新课程标准下的数学教学依然要要继承数学的优良传统，如基本概念、基本方法的传授，注重一题多解，一题多变。

　　二、本课中的不足：

　　1．本课中教师围绕学生、围绕主题的提问多，而没有足够的时间和机会留给学生提问。

　　2．如果本课中借助于多媒体技术，能及时反馈部分学生作图的错误比老师单纯的口述更有说服力，同时对于列表中反复提到的对称取点，肯定有部分学生理解起来比较困难。

　　三、改进措施：

　　1．留给学生提问的机会和空间。

　　2．运用多媒体教学，特别是画图过程中，要借助于实物投影仪，及时的将学生左图中的成与败及时的加以展示和点评．技能加深学生的直观印象，又能节约时间。

　　《反比例函数的图像》教学反思13

　　本发节课通过学生自主探索,合作交流,以认知规律为主线,以发展能力为目标,以从直观感受到分析归纳为手段,培养学生的合情推理能力和积极的情感态度,促进良好的数学观的形成.在教学手段上,本节课大量使用多媒体辅助教学,既能体现知识的背景材料,又能一下子引起学生的注意力,有效地节省了时间,增大了课堂容量.生动形象的动画演示,直观性好,既加深了学生的理解,又培养了学生的抽象思维能力,同时也向学生渗透了归纳类比,数形结合的数学思想方法.对学生的激励机制始终体现在课堂中。学生在学习方法上的收获以及学习形式上的合作意识、参与意识等方面均有一定的收获。在学生初识双曲线时，由于多数人是在书上进行的列表，所以有些问题未能充分暴露，有的小组没有带路人而不能动手操作，此时时间浪费不少，致使在后面的性质探究中显得比较匆忙。总的来讲，效果还是不错。