1、明确教学理念，提升教师专业素养

　　首先，学校领导与教师应明确职业教学行动导向教学模式的教学理念、教学思想、教学方式，从而有效的应用行为导学开展计算机专业教学。例如，可采取培训形式，来转变校领导的.教学理念，提升学校现代化教学设施建设以及行动导向教学的宣传。其次，针对于教师理念的转变以及专业素养的提升，其理念转变主要是在思想上、行为上的转变。例如，学校定期开展教学交流会或组织教师教学培训，或组织开展源于行动导向教学的实验课、试讲课、观摩课等活动，来提升教师在思想上的重视。学校也可以建立完善的评价机构，对教师教学定期进行评估，并给予优秀教师相应鼓励，从而提升教师教学行为上的转变。同时，在教师素养上的提升主要是教师专业技能和综合能力的提升。例如，使教师充分明白自身的教师地位，在了解行为导向教学“学生为主，教师为辅”理念的基础上，熟练应用行动导向教学模式的教学方法，教师可通过阅读知识、与其他教师交流等形式提升自身的专业教师素养。

　　2、开展行动导向教学模式，提升学生主体

　　教师在计算机教学的过程中，应注重学生的主体地位，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生综合能力。例如，教师在计算机专业教学时，利用行动导向教学模式中的卡片展示法和项目教学法创设民主、和谐的教学情境，从而激发学生的学习兴趣和参与性，让学生在课堂学习中“动起来”。与此同时，教师在课堂教学中采用模拟教学法，针对学生的个性发展与实际操作能力，制定一项任务，并明确分工，从而使学生在亲身体验中达到学习的目的。从而培养学生的实践能力、应变和社会交际能力。教师在计算机教学的过程中，根据教学目标制定符合学生的教学方案，从而实现教与学的统一发展，有利于促进学生综合能力的提升。例如，教师针对教学内容和学生实际发展情况，通过开展“学生讲学活动”，让学生独立的制定教学方案包括教学计划、决策、实施过程、教学评价等完整的课堂教学活动，使学生在“教”的过程中“学”到知识。教师在计算机教学的过程中还应改变传统的教育模式，利用多媒体设备实现课堂教学的多元化发展，在激发学生学习兴趣的基础上，提升学生综合能力的培养。例如，教师在开展课堂教学时，组织学生开展兴趣小组学习，将学生分成若干个小组，针对教学内容提出问题和设计任务，在学生交流讨论的过程中，教师从旁指导，从而实现教学目的，在提升教学质量和教学效率的基础上，培养学生合作、交流、协商、评价能力。

　　五、结论

　　总而言之，行动导学以其自身的教学特色，对职业院校的教育教学具有重要的意义，在改变教师教学观念的基础上，提升了学生全面的综合能力，并符合了现代社会对人才的发展需求。因此，针对现今职业院校教育改革存在的问题，有效的应用行动导学教学模式，不仅对学生成长也对职业发展规划具有重要的意义，是职业院校可持续发展的必然趋势。

　　参考文献:

　　[1]金晨.行动导向教学模式在高职化工类专业教学中的应用[J].江苏建筑职业技术学院学报,2015,04:62-65.

　　[2]罗诗敏.浅谈行动导向教学模式在动漫专业中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2015,01:68-69.