1、树立威信。古语云：“亲其师，信其道。”乌申斯基曾说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”在学生中树立威信，有利于对学生进行有效的管理。

　　2、沟通能力。较强的沟通能力有利于和学生的交流，消除学生尤其是英语“学困生”对教师的戒备之心，及时了解学生内心世界，从而能更有效的进行教学工作。

　　3、爱心。没有爱就没有教育，教师必须充分尊重爱护学生，绝不能损伤学生的自尊和自信。苏霍姆林斯基强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以朋友和志同道合者的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。情感转化将在这里发挥巨大的威力。

　　4、表扬和批评。对学生过多的表扬或批评，容易让学生产生心理疲劳。因此，对学生尤其是英语“学困生”的表扬和批评要掌握好度，对学生宽容但绝不能纵容，严格但绝不能苛刻。

　　5、多吸取知识。这里指的知识是方方面面的知识，既包括英语专业方面的知识，教育学和心理学方面的知识，也包括天文地理，心理生理，流行明星等等。因为新时代的青少年思维活跃，兴趣爱好广泛，信息来源多样，教师只有尽可能地多吸取些知识才能更容易和学生拉近关系，更容易了解学生内心世界，更好地进行教学工作。