3.3微博教学

　　现在的很多老师都开通了微博，微博作为更广大的公众平台，相比微信来说，即使不加老师作为好友，也可以看到老师的微博记录，也可以和老师进行互动。很多名师也录制了相应的视频，供学生观看。也有一些教师在微博上和学生互动，视频教学，也是不错的选择。

　　3.4APP软件教学

　　APP利用网络的连接模式，获取了大量的学习资料，这是传统的教学模式所不具备的优点。在平时的学习生活当中，学生可以利用金山词霸，有道词典等学英语学习软件来进行英语学习。这些单词软件可以帮助学生在做题当中遇到难题时，快速解决问题。利用微博，微信等移动终端，获取大量的学习资料，扩展学生的知识面，也增强了学生的学习兴趣。因为单词是英语学习的一大关，只有解决了单词关，学生的英语基础才更加牢固。

　　4移动终端教学在英语教学中的案例

　　APP教学是移动终端的一种有效教学模式，很多学生通过APP软件了解课堂信息，收获英语知识。下面以百词斩为例具体分析移动终端在互动英语教学中的具体应用。可以这样说，将APP等软件引入英语教学，是我国信息技术发展，和英语教学融合在一起的完美突破。5结论英语教学的改革是一场没有完成时的革命。将移动终端引入英语教学，从根本上克服了传统教学的弊端，激发了学生学习英语的热情和信心。如果英语教学改革能够将移动终端很好的引入到课堂学习当中的话，就能让现代的英语教学效率更加高效，从而提升学生的综合素质。

　　参考文献：

　　[1]李菲,徐恺英,金怡然,刘婉君.社会心理驱动下图书馆移动服务模式研究[J].情报理论与实践.2015(06):12-13

　　[2]徐恺英,冯杨,崔伟.基于专利分析的技术创新型企业竞争情报模式研究[J].情报理论与实践.2014(10):19-20