3.讲练结合，精讲多练

　　讲练结合的教学有利于让学生动口、动手、动脑，提高课堂45分钟的利用率，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生的学习积极性。如“平行线的判定”这课先引导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成相应的练习，并进行讲评。这样学生在注意力集中时接受了判定公理，在做练习时精神得到放松，使听课的疲劳在练习的时间里得到消除。然后教师再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理，并配合让学生进行相应的练习，最后小结。如此讲练结合，能让学生避开听觉疲劳，逐个突破教材重点，通过练习当堂消化新课，从而有效地提高课堂教学质量。教学各环节时间分配和衔接要恰当,没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,讲与练的时间搭配合理,教师不能占用时间过多,学生活动时间不能过少,在一堂课里必须保证有20分钟以上的时间由学生支配。学生的个人与集体活动时间的分配也要合理,优、差生活动时间分配要合理,在课堂上不能脱离教学内容去做与教学内容无关的事情

　　4.面向全体学生，加强小组合作学习

　　每个学生的智力、身心发展、知识需求都有所不同，因此教师要“因材施教”，要尊重学生的差异，无论是堂上提问，还是巡堂辅导，都要体现培“优”转“差”，要努力使差的学生向好的方向靠拢，好的学生向更高的层次发展，要鼓励个性发展，力求使每个学生的素质、素养都得到应有的提高。教师应该树立教书育人的数学教育观，不把数学教学看成是单纯的知识传授，而是寓育人于教书之中，面向全体，重视能力培养，重视理论联系实际，使数学教育成为真正意义上的素质教育，使全体学生的素养都得到提高，这才是我们追求的课堂教学效果。

　　加强小组合作学习。“合作学习”有利于体现学生的主体性，有利于培养学生的合作精神，有利于培养学生的口才和胆量。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的