体育教学中自我设限研究的现状与不足.1自我设限的研究现状目前国内外对体育教学中自我设限的研究还并不是很多且主要是集中于相关因素分析的层面上。概括起来体育教学中自我设限的研究大致可归纳为以下几 ：a研究自我设限与目标定向的关系，如与自我定向，与任务定向的关系;h研究自我设限与性别差异之间的关系，并对此进行对比研究;a研究自我设限与自尊的关系，如自我设限与整体自尊的关系，自我设限与身体自尊的关系;对运动队中群体凝聚力和自我设限关系的研究，且多数研究是自我设限与任务凝聚力之间的关系的研究; 对自我设限与情境因素的分析研究，如任务难度与性质对自我设限的影响。

　　研究方法主要是以问卷调查法为主，国内的研究尤为如此，几乎还没涉足实证研究。国外在此领域的研究已有很多实证性的研究，并取得了一定的研究成果。

　　存在的问题与不足虽然国内外对自我设限的研究已近三十年，也为今后的研究奠定了一定基础，但在体育教学领域中自我设限问题还有许多问题有待解决并存在不足之处。主要表现在以下几方面：a体育教学中自我设限研究的工具缺乏，对自我设限量表的依赖性过大，在自我设限研究问卷中绝大多数学者使用单一的自我设限量表进行研究难以对研究达到深^水平。现有研究表明SHS在内容效度上对测量体育教学或运动情景中的自我设限存在问题，同时也不能完全避免个体欺骗现象的发生.—些与自我设限的相关因素的研究虽然很多，但是依然存在差异。如自我设限与自尊之问的关系，学者对此问题还存在争论;a国内的在体育教学中的自我设限研究还不够深入，缺乏实证性研究，对此问题关注还比够，远远落后于国外研究水平。

　　未来研究的方向在运动技能的教学过程中，学生的技能水平客观上是存在差异的。但到底是技能水平高者更易用自我设限还是技1iB水平低者更会使用自我设限，这是今后值得研究的—个问题。教员如何及时有效的发现学员自我设限行为，并如何调节学员自我设限的利害关系等等。李晓东等人的一些初步研究已经发现学业情景下的自我设限行为存在文化差异，那么体育教学情景下自我设限的是否存在文化差异，差异如何?我国对自我设限的研究多直接采用国外的自我设限量表其中难免存在差异，今后应该进一步做好符合我国文化背景的自我设限量表的编制工作。